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《拔萝卜》教案设计
教学目标：1、体会故事的趣味性，激发学生的阅读兴趣。
2、以多种方式读，在读中玩、表演，能简单的续编故事、复述故事。
3、明白人多力量大的道理。
重点：培养学生的阅读兴趣。
难点：能续编故事、复述故事。
教学过程：一、课前交流
师：“同学们，请看，这是谁？”
生：“哇！是龙晨和粟韵雅”
师：“是的，他们呀，是上周的阅读之星，请两位同学上台领奖吧!你们想当阅读之星吗？老师有4个小要求给大家，只要你们做到了，肯定也能当上阅读之星的，一起来看看吧！”出示阅读之星评比要求（1、每天坚持阅读30分钟以上。2、每天把阅读的视频发在家长交流群里。3、4、上课认真听讲、积极回答问题、坐姿端正。）师：“大家能做到吗？那就开始我们今天的上课吧！”
二、导入
师：“同学们！今天老师想带你们去一个菜园子，我们一起来看看有什么吧！”出示老爷爷在菜园子里拔萝卜的图片，学生自由回答，老师引出课题《拔萝卜》。师：“今天呢，老师给大家带来了一个故事，故事的名字就叫《拔萝卜》。”老师板书课题，学生读，老师强调轻声。
三、了解故事、表演故事
1、学生自由阅读。
师：“老公公种了一个萝卜，萝卜长大了，老公公去地里拔萝卜。然后怎么样了呢？请同学们翻开书本78页，借助拼音自由的读一读这个故事。在读的时候注意读书姿势，并且把不太会读的字圈出来，可以找同桌帮忙，也可以举手问老师。”
2、老师教授阅读故事的方法。师组织教学：“12345”生：“54321”
师：“小朋友们读得可真认真啊！谁是第一个来拔萝卜的呢？他是怎样拔的呢？”
生：“第一个老爸萝卜的是老爷爷，他拉着萝卜叶子哎哟哎哟使劲拔。”
师：“哦，老爷爷拉着萝卜叶子，你们能当一下老公公吗？”（学生模仿，让学生在模仿中体会故事的趣味，着重突出拉着、嗨哟嗨哟这两个词，表示老爷爷很用力地拔。）
师：“哪位同学能够来读一读呢？把老爷爷用力拔萝卜的语气读出来。”（请2位同学读、分小组读。）