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比尾巴教学设计表
一、基本信息二、教学目标
根据《语文新课程标准》对低年级阅读教学的要求、本课的学习内容和学生的认知、基于交互式电子白板教学技术，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观念三个维度，本课设置如下三个教学目标：
（一）知识积累与技能选择
1.理解儿歌内容，了解儿歌中六种小动物尾巴的特点。
2.能发挥丰富的想象力，自编儿歌。
3.会写“巴”和“把”。
（二）过程控制与方法选择
1.创设情境，角色分工。营造“比尾巴大赛”的比赛氛围，贯穿首尾；让学生“扮演”小动物们比尾巴的“评委”。
2.以读为本，以读促教。在不同方式的“读”中认识生字，了解一些动物尾巴的特点，感受儿歌“琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣”的特点。
3.电教媒体，从旁辅助。培养学生使用白板等多媒体教育工具的能力。
（三）情感态度培养与价值观念树立
学生在学习课文及活动中感受到动物尾巴的可爱与奇特，对动物充满喜爱之情；激发学生对儿歌的喜爱，学会细心观察。三、学习者分析
在孩子们眼里，小动物是他们最亲近的朋友。他们天生就非常喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴更是感到新鲜和好奇，这为学习本课奠定了动力基础。
然而，一年级的学生，刚刚踏入校门，表达能力不强，语言也不丰富，需要“因材施教”、“因人施教”。针对一年级学生能力的不足，创新课程设计，引入“活动竞赛”的模式，赋予学生“比尾巴活动评委”身份，让教学在紧张、活泼、有趣的氛围中循序展开，成功将学生好动、好奇的天性转化为浓郁的学习兴趣，激发了无限的想象力。
总之，本课的教学就是通过互动、表演、想象、朗读等多种形式增加学生体验的频度，加深学生体验的深度。让一年级学生在朗读中、在与文本的直接接触中有所感悟和思考，受到情感熏陶，享受审美乐趣。四、教学重难点分析及解决措施
（一）教学重、难点
教学重点：理解儿歌内容，了解儿歌中六种小动物尾巴的特点，能发挥丰富的想象力，自编儿歌，发挥学生创造性思维，提高学生的语言表达能力。
教学难点：读好问句；会观察一些动物尾巴的特点。
（二）教学措施