一年级上册《7 青蛙写诗》精品优质课教案设计

《青蛙写诗》教学设计

教材分析：

这是一首轻快、活泼的儿童诗，共有五小节。作者生动地描绘了青蛙在下雨天“呱呱”地如作诗一样鸣叫的情景，形象地将小蝌蚪、水泡泡和一串水珠比作了诗歌中的逗号、句号、省略号，读来让人浮想联翩。教材内容图文并茂，富于童趣，富于想象，富于创造，十分适于天性活泼、充满好奇的一年级学生学习语言、认识事物，同时也为教师创造性教学留下了广阔的空间。设计思路：识字写字是一年级的教学重点。本课识字教学将学生熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给孩子们识字方法，努力做到识和用相结合。借助多种形象直观的教学手段（如字卡、词卡、图片、课件情境图等）创设丰富多彩的教学情境，引导学生在具体的语言环境中识字，激发学生识字写字、阅读的兴趣，发展学生的语言，启迪孩子的灵性！在阅读中识字，在识字中阅读。引导学生结合生活实际、借助图画，在多种形式的朗读中理解诗歌、感悟诗意。

教学目标：

1．认识14个生字，会写“给”“号”“泡”“句”“串”“成”“呱”7个生字，认识一个偏旁“勹”。

2．有感情地朗读课文，背诵课文。

3．感受儿童诗的生动形象，在读中通过具体形象的事物认识逗号、句号、省略号。教学重点：在具体的语言环境中运用多种方法识字，正确书写生字。

教学难点：认识逗号、句号、省略号，感悟诗歌内容，有感情地朗读课文。

教学准备：课件。图片。生字生词卡片。青蛙、蝌蚪、水泡泡、水珠的彩色头饰。

一、导入课题

1、 谈话导入，学习“诗”：同学们，看老师写一个字“诗”，认识吗？（认识，师注音范读）你是怎么认识这个字的？（指名回答）能背一首给大家听吗？同学们真厉害！（指名背诵两三篇）像你们刚才背的这样意蕴丰富，非常有节奏感和韵律的语言就叫做诗。今天咱们的课堂上就来了一位诗人呢，小朋友们听一听它是谁？（播放青蛙的叫声）是呀，今天我们就来学习课文《青蛙写诗》（出示课题：7.青蛙写诗）

2、同学们和老师一起书写课题，板书课题：学习“写”字（“写”是上下结构秃宝盖，青蛙可以写诗，你们可以写什么？给“写”组词）

3、青蛙都能写诗，你感觉怎么样？（有趣，神奇。带着这种感觉读课题）

二、初读课文，读准字音

1、这只可爱的小青蛙是怎么写诗的呢？请同学们打开书本听老师读一读就知道了。（师配乐朗读）

2、自由读：你们也想读吗？（出示读书要求：读准字音，读通句子，把生字圈出来）

3、同桌互读：把圈出来的生字读给同桌听，读对了就竖起大拇指夸夸他，读不对就帮帮他，读完了还要谢谢他。开始吧！（课件出示：大拇指、握手、鞠躬的图标）

4、（课件出示词语：写诗、我要、一串、成了、过来、可以、我们、雨点儿、给你）指名读，师范读正音， 齐读。

5、（课件出示生字写、诗、要、串、成、过、以、们、点、给）：自由读，指名读。

6、再读课文，巩固生字：刚才，同学们把字音都读准了，下面我们把生字宝宝送回课文里，看看能不能把课文也能读正确。（自由读课文，指名读课文，师相机正音）