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《谁和谁好》教学设计
激趣导入
师：同学们，初次见面，很高兴认识你们？但是老师并不是很了解你们，那么老师能不能和你们搞个小活动呢？这个活动就是介绍你和谁好？为什么好？（选5个人说一说）
师：那么我今天为什么会和大家搞这个活动呢，是因为今天我们将要一起学习一篇课文14页，《谁和谁好》。（板书：谁和谁好）
教学过程
（一）介绍文本体裁
解析诗与诗歌的区别
我们来看，这篇文章和我们平时学到的课文一样吗？（生：不一样）那么这种特殊的形式就叫做诗歌。大家看他是不是特别像一首一首的诗，但是他又和古代的诗有所不同。
了解节的概念
你们来观察一下，这首诗歌一共有几堆文字？（4堆）那么这里的每一堆就叫做一小节，这里有4堆，那么就是4小节。
朗读中语调、重读和停顿的指导
首先呢，老师先给大家范读一下。（播放轻音乐伴读）
大家听清楚了吗？那么给你2分钟时间，自由读一下，一会请最勇敢的同学读给大家听？（找个别同学读，生读完后，师生评议他读的怎么样，这时候一定要多夸奖他们的优点，例如：勇敢、声音洪亮）
那么同学们，刚才他们读的和老师读的又有什么不同呢？（没有老师读的有感情）所以要搞清楚文章感情，俏皮之感。指导读，生再读，男女比赛读，同学合作读，师生合作读。
通过同学们的朗读，藤和瓜听到你们夸他们的友谊可开心了，让我们再来一起读一读吧！
发现规律，仿写句子。
1、大眼睛，找规律。（小组合作）看看这四小节诗有什么共同特点？
每一节的第一句是问，第二句是答，三四两句是写。
2、那么三四句中提到的藤和瓜好，蜜蜂和花好，白云和风好，我和同学好，能不能互相换呢？
因为他们之间有密切的联系。（你们真是聪明的小精灵呀）