部编版《青蛙写诗》优质课教案下载

　　　　青蛙写诗（第二课时）

【教材分析】

这是一首轻快、活泼的儿童诗，共有五小节。作者生动地描绘了青蛙在下雨天“呱呱”地如作诗一样鸣叫的情景，形象地将小蝌蚪、水泡泡和一串水珠比作了诗歌中的逗号、句号、省略号，读来让人浮想联翩。教材内容图文并茂，富于童趣，富于想象，富于创造，十分适于天性活泼、充满好奇的一年级学生学习语言、认识事物，同时也为教师创造性教学留下了广阔的空间。设计思路：识字写字是一年级的教学重点。本课识字教学将学生熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给孩子们识字方法，努力做到识和用相结合。借助多种形象直观的教学手段（如字卡、词卡、图片、课件情境图等）创设丰富多彩的教学情境，引导学生在具体的语言环境中识字，激发学生识字写字、阅读的兴趣，发展学生的语言，启迪孩子的灵性！在阅读中识字，在识字中阅读。引导学生结合生活实际、借助图画，在多种形式的朗读中理解诗歌、感悟诗意。

【教学目标】

1．认识11个生字，会写生字“下”。

2．有感情地朗读课文，背诵课文。

3．感受儿童诗的生动形象，在读中通过具体形象的事物认识逗号、句号、省略号。

教学重点：在具体的语言环境中运用多种方法识字，正确书写生字。

【教学难点】认识逗号、句号、省略号，感悟诗歌内容，有感情地朗读课文。

【教学准备】课件、卡通帽、写字板。

　　【教学流程】

　　一、创设情境，复习巩固。

音频导入，创设情境。

上课，同学们早上好！人都到齐了吗？没有，还有一位同学，你们听，它来了。【出示音频：青蛙叫声】（生：是青蛙）青蛙是人类的好朋友，快来跟它打个招呼。（生：嗨，青蛙）青蛙让我告诉大家：“谢谢小朋友们的欢迎，玩个游戏怎么样？”（生开小火车）孩子们可真能干！

打开语文书84页。上节课，我们学习了《青蛙写诗》（板书课题，生跟读课题）这节课我们继续来学习这篇课文！（生读课文）

　　二、创设情境，感悟课文。

　　（一）学习第一小节——创设情境，激发想象，感受雨天的美。

　　1.通过上节课的学习，我们知道小青蛙是在一个雨天里写成了诗，课文哪句话写下雨了呀！谁来读？（出示：下雨了，雨点淅沥沥，沙啦啦！）

2．这下得是小雨还是倾盆大雨呢？（雨点儿下得很小）你是从哪儿感受到的？

预设：雨点儿。