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《我是中国人》教学设计
一、创设情境，揭示课题
播放歌曲《大中国》，提问：这首歌唱的是什么?引导学生说：中国是我们的家。
那我们是什么人？生答：（中国人）板书课题：我是中国人
出示插图，提问：图上这些小朋友都是中国人吗?为什么他们穿的衣服不一样? 讲解：我们的国家是一个多民族的国家，一共有56 个民族，其中汉族人数最多。虽然民族不一样，但我们都是中国人，是一家人。
讲解不同民族的服饰特点，引导学生认识壮族、回族、满族、藏族等。
二、看图说话，听读句子
引导学生观察画面中的远景，说一说看到了什么。
引导学生看图简单介绍天安门。(红的墙、黄的瓦)
引导学生认识五星红旗。五星红旗是我们的国旗，是我们伟大祖国的象征。
出示天安门前升国旗的图片或录像，加深对国旗的认识。
提问：天安门是中国的象征，是我们国家的代表性建筑，你还知道我们国家的哪些代表性建筑?(教师事先可准备相关图片进行展示，如故宫、长城。)
同学们让我们为自己是中国人而感到无比的骄傲和自豪，让我们光荣的喊出“我是中国人”
教师带读句子：我是中国人。
唱一唱，跳一跳
师生一起唱《我们的祖国是花园》刚入学的孩子注意力集中的时间比较短， 中间穿插和学习内容有关的课间操， 不仅能缓解学生的疲劳， 还能激发学生继续学习的热情。
四、朗读儿歌，激发情感
朗读儿歌。
我爱鲜花，
我爱白鸽，