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《三只白鹤》教学设计
一、学习目标：
1.正确、流利地朗读课文。读好含有着、了的短语。
2.了解课文内容，三只白鹤是怎样记住埋鱼的地方？各以什么做标志？知道哪只白鹤找到了鱼，懂得另外两只白鹤找不到鱼的原因。并能明白其中的道理。
二、教学重点： 三只白鹤是怎样记住埋鱼的地方？各以什么做标志？
三、教学难点： 明白为什么只有第三只白鹤找到鱼。并能明白其中的道理。
四、教学准备：
1.教具准备：课件。
2.预习提纲：自读课文，把课文读通读顺。
五、教学过程与方法：
（一）、图片导入。
1.欣赏图片，这种鸟叫做白鹤，腿细细长长的，嘴尖尖长长的，善于捉鱼了。
2.今天我们来学习三只白鹤的故事。 （板书揭题。齐读课题 ）
3.认识鹤字，识记鹤字，并组词，学生读词语。
（二）、初读课文，整体感知
1.自读课文，读准字音，读通句子，不加字，不漏字。
2.检查自读课文情况。
（1）指名读第一自然段，正音读准下面的词。捉到了许多鱼 吃得饱饱的
剩下 埋在地里 留着
留着第二天吃