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Teaching tools:
Multimedia
(学情分析：七年级10班，基础相对不错，孩子们上课很积极，在前面一个月预备教材衔接的基础之上，孩子们的能力有一定的提高，通过这节课，让孩子规范自己的语言习惯和书写，提升听和说的能力。在设计上采用整合的手段将Reading、Integrated Skills和Task糅合在一起，通过听，做，思和写的方式达成今天的目标。)
Teaching steps:
Step One: Present the teaching aims to Ss
Step Two: Review the four students in Reading and introduce two more girls to Ss.
(Let's know more about our new friends)
Millie, Kitty, Amy, Sandy, Simon and Daniel
Millie
Kitty and Amy
Describe Kitty and Amy and then listen to the tape to get more information about them.
Listen and get the rest information about them.
Complete the passage according to the information in the table.
（将综合技能内容整合到Task的教学中来，穿插于Reading的复习之中，练习学生抓取信息和整合信息的能力，为后面的写作进行铺垫。）
Sandy
1. Sandy's hair is long.= Sandy _______ ______ ________.
2. 桑迪喜欢音乐。Sandy likes music.
难度升级一点-----桑迪喜欢听音乐。Sandy likes listening to Music.
(以同义句的形式复习Sandy的信息，告诉学生，同一个点可以用不同形式描述，同时还可以在同一个点，可以进行拓展衍生出更精彩的句子结构。)
Simon
Hello! My name _____(be) Simon. I _____(be) tall. I ____ (like) sports. I often ___ (play) football after school.
（以自我介绍的形式进行，注意动词的形式，上课时，以第一人称为基础，再转为第三人称进行训练，对Grammar的一个巩固）
Daniel
1. Daniel is from Nanjing.= Daniel _______ _________ Nanjing.
2. He isn't short, right? _______, ________ ________.
3. He is good at Maths.= He ______ ________ ________ Maths.
（be from/ come from, be good at/ do well in是本单元的重点和难点，同时告诉学生同一个内容可以用多种方式进行表达，避免枯燥，同时避免2这样的口语化的表达。）
Step Three Before writing
（Let’s look at the introduction to Daniel. ）
This is Daniel. He is from Nanjing. He is short. He is good at Maths.