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《小公鸡和小鸭子》教学设计
一、教学分析
1．《小公鸡和小鸭子》本单元围绕“伙伴”这个主题进行编排，《小公鸡和小鸭子》是一篇童话故事。课文讲的是小公鸡和小鸭子一起玩，小公鸡捉虫给小鸭子吃，小鸭子在小公鸡落水时救小公鸡的故事。层次清晰，叙事完整，情节生动，字里行间表达着伙伴间互相帮助、友好相处的情感。
2．《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出：“识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，也是贯串整个义务教育阶段的重要教学内容。”因此，虽然本课是一年级下册的课文，但“识字与写字”教学在教学中的重要地位仍要突出。
3．本单元的教学重点除了基本字词外，联系上下文，了解词语的意思，注重词句的积累和运用也是本单元的学习重点。本课作为本单元的第一课，应在教学中多让学生通过朗读、比较，联系上下文的方法理解词语意思，并初步让学生体会在句子中加上一些描述动作情状的词语，使句子更加生动形象。
二、学情分析
一年级孩子正处于学习启蒙阶段，通过一年级上学期的学习，大多数孩子都养成了较好的学习习惯。但由于一年级学生的特点，要保持长时间的注意及学习，还是有一定难度的。因此，在教学中，我们应注意激发学生的学习兴趣，保护孩子学习语文的欲望和好奇心，让孩子们在快乐中学习，培养孩子乐于探索、团结合作、勇于创新的精神，致力于对学生基本功的训练及语文素养的培养。
三、教学目标
1．认识“块”、“捉”等13个生字和“提土旁”1个偏旁；会写“他”、“河”等7个字。
2．通过朗读比较，联系上下文，了解“吃得很欢”、“偷偷地”、“飞快地”等词语的运用可以使句子更加生动。
3．正确、流利地朗读课文，读准“不”字的变调；通过角色体验，读好小公鸡和小鸭子的对话。
4．感受小伙伴之间互相帮助的美好情感。
四、教学重点
1．正确流利地朗读课文，读好小公鸡和小鸭子的对话。
2．能正确认读“块”、“捉”等13个生字，会写“他”等7个字。
五、教学准备
教师：小鸡、小鸭的图片；“块”等13个会认读字字卡，“他”等7个会写字的田字格字卡；教学辅助课件。
学生：了解小鸡、小鸭的有关知识。
六、教学时数
两课时。