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《走进标点王国》教学设计
学情分析：
小学低段要掌握逗号、句号、问号和感叹号的正确用法。可是在低年级的语文教学中，由于学生刚接触语文、知识局限，语感不强，在写话过中程经常会发现不少学生乱用标点的现象。我在教学中充分利用动漫故事激起学生的学习兴趣，引起学生对标点符号的重视，从而使学生在平时的写话中能正确使用标点符号。
教学对象：二年级学生
教学方法：讲授 情境探究
教学重点：
1、使学生掌握标点符号的用法，明确标点符号的书写位置，养成正确使用标点符号的良好习惯。
2、使学生明确文章有层次，句段有节律的重要意义。
3、让能学生在具体语言环境中正确运用标点符号。
教学难点：使学生能根据具体语境正确使用标点符号。
教学过程：
情境导入
播放标点符号歌
2、揭示课题，板书课题。
二、认识五种标点符号
1、出示标点符号的作用，让学生猜猜哪种标点符号并注意它们的书写格式：
A、小点带尾巴，句内停顿要用它。（，）
B、有人说我像瓜子，有人说我像芝麻，有人说我像只手，牵着并列的词语走
（、）
C、水平最高要数我，总在最后做总结报告，要是没有我，话就说个没完没了（。）