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《语文园地六》教学设计
第一课时
教学目标：
1.引导学生在词语语境中认识11个生字，认识4种机动车和4种船舶。
2.引导学生联系语境，读准多音字。能发现形声字的特点。正确使用逗号、句号、问号、感叹号。
3.激发学生在实际生活中发现词语，认识词语的兴趣，正确流利的表达说话的意思。
教学重难点：
根据语境读准多音字，发现形声字的特点。
教学过程
一、识字加油站
师：同学们你们知道马路上什么交通工具最多吗？那水里呢？
生：……
师：大家知道的可真多。老师这里准备了几个词大家先自读。（再找两个同学领读）
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EQ ﹨* jc0 ﹨* "Font:宋体" ﹨* hps16 ﹨o ﹨ad(﹨s ﹨up 9(yú),渔) 船 EQ ﹨* jc0 ﹨* "Font:宋体" ﹨* hps16 ﹨o ﹨ad(﹨s ﹨up 9(huò),货) 船 EQ ﹨* jc0 ﹨* "Font:宋体" ﹨* hps16 ﹨o ﹨ad(﹨s ﹨up 9(yóu),油) EQ ﹨* jc0 ﹨* "Font:宋体" ﹨* hps16 ﹨o ﹨ad(﹨s ﹨up 9(lún),轮) EQ ﹨* jc0 ﹨* "Font:宋体" ﹨* hps16 ﹨o ﹨ad(﹨s ﹨up 9(kē),科) 学 EQ ﹨* jc0 ﹨* "Font:宋体" ﹨* hps16 ﹨o ﹨ad(﹨s ﹨up 9(kǎo),考) 察船
师：去掉拼音你们还认识吗？再来读读。再老师指读。
师：谁能将他们分分类？
生：一种是陆地交通工具，一类是水上交通工具。
师：哪个小组来读读陆地（水上）交通工具（2个小组开火车读）他们都有什么作用？（指名回答）
师：其实这些交通工具从字面上就不能理解他的作用，而且大部分我们在生活中也能见到过，但是它你们认识吗？（出示科学考察船图）大海之中有很多秘密，有了他我们就能去深入探索了。谁还想说说其他的车或者是船，他们的用途是什么？