部编版《6 千人糕》优质课教案下载

《千人糕》教学设计

一、??教材分析： 《千人糕》通过爸爸的话告诉我们：任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更加美好。

二、??教学目标：1. 在具体的语境中理解“甘、甜、熬糖、销售、的确”的意思。重点指导书写“甘、甜、”2个生字。 2. 图文结合，提取关键信息，角色扮演说清楚米糕是经过哪些劳动才做成的。 3. 拓展迁移，举例说说我们穿的衣服、用的文具等，都经过了哪些劳动。懂得珍惜来之不易的劳动成果。 教学重点：图文结合，提取关键信息，角色扮演说清楚米糕是经过哪些劳动才做成的

三、??教学构想：前面学生已经能够熟练地进行朗读，本节课重在内容的理解，知识的拓展，情感的迁移。本文写的糕，实质重在理解“千人”，在教学时我注重把握课题的延伸，从而让学生自主地找出全文的中心，并用自己的语言表达出来，在过程中重在引导学生通过小组合作、讨论的方式，勇于发表自己的观点，结合本课，适当拓展学生的知识面，由重阳节的“千人糕”引发出去，了解其它的传统节日，积累文化，向往美好，让学生大胆地说。

四、??方法指导：在学习课文的过程中，指导学生采用小组合作交流的方法。

五、??教具准备：词卡，多媒体课件。

六、??教学过程：（一）链接旧知，顺疑而导

1. 同学们，这节课我们继续学习第6课，齐读课题：千人糕。

2. 链接旧知：上节课根据这个课题，我们提出了三个很有价值的问题：千人糕是什么？千人糕是怎么做成的？它为什么叫千人糕？并学习了1～6段，弄明白了第一个问题：千人糕是什么？

3. 顺疑而导：千人糕就是米糕？米糕是怎么做成的？

（二）、图文结合，朗读感悟

（一）学习7-9段，弄明白米糕是怎么做成的。

1. 默读课文7～9自然段，用“____”把与做米糕相关的句子划出来。

2. 学生默读自学

3. 反馈 ①你划出了哪些句子？指名说，出示： “是把大米磨成粉做的，还加了糖。” “大米是用农民种的稻子加工出来的。农民种稻子需要种子、农具、肥料、水……” “糖呢，是用甘蔗汁、甜菜汁熬出来的。甘蔗、甜菜也要有人种。熬糖的时候要有工具，还得有火……就算米糕做好了，还得要人包装、送货、销售，这些又需要很多人的劳动。” ②读划出的这些句子 ③学习复述

④适时学习理解导图中出现的“……”和“甘、甜、销售、熬糖”等生字、词语， 学会写“甘、甜、”2个生字。 ⑤小结：平平常常的米糕来之不易，正如《朱子家训》中说的“一粥一饭当思来之不易，半丝半缕恒念物力维艰”啊！

（二）学习10-11段，弄明白米糕为什么叫“千人糕”。

1. 学习第10段:课文中的爸爸一定也是明白米糕来之不易，才会拿起面前的糕，说：(出示句子)：你看，一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前。（男、女生轮读，再齐读）

2. 学习第11段:课文中的孩子一定也明白了，他听了爸爸的话，仔细想了想，说：(出示句子)(读) “爸爸，这糕的确应该叫‘千人糕’啊！”（“的确”正音。换词释意：确实，毫无疑问。这个句子应该用怎样的语气读？指名读，评价，齐读。）

3. 为什么这糕叫“千人糕”？指名说，用“因为”“所以”连接，读10、11段。解决课前提出的第3个问题。