二年级下册《6 千人糕》优质课教案下载

《千人糕》教学设计

教学

目标总目标：

认识16个生字，读准多音字“的”，会写“能”等9个字。

正确、流利地朗读、默读课文，理解米糕的制作过程与千人糕名字的由来。

通过体会米糕的来之不易，培养珍惜劳动成果，感恩劳动者的情感。

第一课时目标：

1.认识15个生字，读准多音字“的”，会写“能”等9个字。

2.正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容。

第二课时目标：

1.正确、流利地朗读、默读课文，理解米糕的制作过程与千人糕名字的由来。

2.学画示意图，借助示意图完整、有条理地把米糕的制作过程讲清楚。

3.通过体会米糕的来之不易，培养珍惜劳动成果，感恩劳动者的情感。教材

分析本课《千人糕》通过记叙孩子与爸爸的一次对话，告诉我们一块平平常常的米糕需要经过很多很多人的劳动，才能摆在我们的眼前，教育我们要珍惜他人的劳动成果，懂得无数劳动者在为我们默默付出。

部编版二年级下册教材侧重于培养学生借助插图理解文本的能力。例如：第3课《开满鲜花的小路》要求学生通过看课文插图，仿照例句说话，引导学生去关注插图中事物的位置、形态、数量等信息，落实到具体的语言表达中，进一步展开细化了插图的作用；第4课《邓小平爷爷植树》要求学生借助插图说说邓爷爷植树的情景，文本描述了植树的过程，而插图定格在邓爷爷浇水的画面，学生需要通过此情此景展开补白，适当加入环境天气等情景要素，进一步提升学生使用插图理解课文内容的能力；第20课《蜘蛛开店》要求学生朗读课文，根据示意图讲一讲这个故事，提供的示意图类似于思维导图，将图文提炼为简洁的框架图，引导学生借助图示理清故事内容。本课《千人糕》则是要求学生能够默读课文，借助插图说出米糕是经过哪些劳动才做成的。

《千人糕》这一课的插图呈现与以往大不相同，往常的插图几乎都是情境图，而《千人糕》这一课的插图呈现的是若干小图组成的流程图，是按照操作顺序进行排列的图示，学生第一次接触到这样的图示，重点要引导学生如何借助这样的课文插图讲出顺序，讲得完整。

《千人糕》中的插图省略了做糕的具体过程，部分流程没有在图中显示，另外，本课插图与文本的不对应，插图中有部分图示文本中并没有出现，比如农民插秧等，学生在利用插图讲清课文内容时需要加入未绘制成图的文本信息与自己的想象，这需要学生有清晰的逻辑思维，明白做糕的先后顺序。所以在设计的时候是以文本为基础结构，先将米糕做的过程给学生展开讲，学生对米糕的制作过程的有了初步印象后，再去提升学生语言表达的能力，最后逐步引导学生自主地把课文插图未涉及的部分讲清楚。这样设计意在逐层铺设台阶，先有文本框架，再去丰满图意，串起流程图，逐步厘清做糕的过程，让整个过程更加立体可感，印象深刻。学情

分析

前在状态分析：经过三个学期的语文学习，班级大部分学生都逐渐形成了良好的学习习惯，明确自己的学习目的，能够端正学习态度，对学习较为感兴趣、有信心。对于学习充满热情，能够主动学习，乐于表达，并在课堂上积极主动地参与小组讨论。对于不理解、不明白的知识点，大家养成了当场质疑的好习惯，同学们互相帮助、共同解决，能够运用自己的学习方法活学活用。在学习能力方面，二年级的学生在语言表达都能做到“言之有物”，有一定的语言表达能力，也初步知道一些“首先”“然后”等代表前后关系的词，但无法主动做到“言之有序”。《千人糕》一文语言朴实简洁，道理通俗易懂，学生基本上能运用已有的结构性知识自主阅读，梳理文章脉络，感知文章大致内容。但是如何做到“言之有序”，就需要引导学生主动阅读，从中感悟米糕制作过程的复杂性，依托教材逐步培养学生的逻辑思维能力，提高学生的语言表达能力。

潜在状态分析：