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《一匹出色的马》
课程内容学习目标问题解决（问题情境、解决策略） 独立借助汉语拼音认读汉字。
会认14个生字及词语。
问题情境：如何记住本课生字词？
解决策略：
一、谈话导入（目的：激发孩子思考，学会思考）
以对课题的理解引入文中的“柳条”，延伸中国古代的“骑竹马”
师：孩子们，今天我们来学一篇新的课文，齐读课题。
师：当你第一次看到课文题目时，你是怎么想的？
生：多生自由表达
（思维过程：这是一匹怎样的马？--恩，会提问题了；
我以为这是一匹马了。--你能抓住课题去理解文章内容
以为是马，但却是柳条。--爱思考，有想法；
师：当你读完课文后你又是怎么想的？
生：原来是柳条（有点惊讶吧）
生：妹妹骑着爸爸给的柳条……
生：几个生自由表达......（预习真充分、孩子你读懂了、你说出了文章内容了不起）
师：小朋友，看到课题就会思考，好样的！
师：课文中的小妹妹把柳条当马骑,其实中国古代的小朋友就玩儿“骑竹马”的游戏（PPT），大家看，他们开心的样子，让我们想起了一个成语“青梅竹马”。
师：今天的这匹马，是一匹柳条马，这节课就让我们随小妹妹去骑骑马吧。