部编版《14 小马过河》优质课教案下载

课题：小马过河（第一课时）教学

目标能读准字音，读通句子，读通课文。

会认课文中的14个生字，正确、美观地书写“该、刻”2个生字。

3.初步感知课文主要内容。教学重点1.能读准字音，读通句子，读通课文。

2.会认课文中的14个生字，正确、美观地书写“该、刻”2个生字。教学

难点课前准备多媒体课件一课时教学流程一、谈话引入新课，板书课题

1.同学们，今天有个谜语难住了老师，请大家帮帮我！我们今天来学一篇和“马”有关的童话，叫做《小马过河》。

2.板书课题。（学生书空，齐读两遍）

【设计意图：以谜语方式导入，激发学生学习童话故事的兴趣。】初读课文，能读准音，读通句子。

1.了解作者。（《小马过河》的作者是彭文席，一位小学老师，同时也是一位作家。他写了很多童话、寓言。如果学了《小马过河》后，对他的文章感兴趣，大家可以找来读一读。）

（那么，小马到底是怎么过河的呢？下面，请听范读，请注意要求：轻声跟读）。

2.听范读，轻声跟读课文。

（大家听得很认真，读得也很认真。有几位陌生的朋友，也就是本课的“认识字”已经被老师请到了黑板上，藏在句子中，请大家借助拼音读通句子，不熟悉的生字多读几遍。）

3.借助拼音读通句子。不熟悉的生字词多读几遍。

开火车朗读句子。

【设计意图：培养学生自学能力。部分完成教学目标1。】学习“认识字”。

（真流利。下面请拿出导学案来，根据导学案，小组合作学习“认识字”部分。

在合作学习之前，请注意合作学习的要求。）

1.出示小组合学要求，教师明确合学要求。

2.根据导学案自学“认识字”，交流识字方法：音、形、义。