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小马过河（第2课时） 教学设计
教材分析：
《小马过河》是一篇哲理深刻的童话故事。文章中的情节、事物、插图都很美。这篇童话故事叙述了小马驮麦子去磨坊，路上要过一条河。老牛说水很浅，可以过；松鼠说水很深，他的伙伴刚被淹死。小马没了主意，只好跑回去问妈妈，妈妈要他亲自去试一试。小马又回到了河边，自己过了河。原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。
这篇童话故事告诉孩子：遇事要自己动脑筋，想办法克服困难，找到答案。
学情分析：
目前，朗读课文对孩子们来说，已经不是问题，所以本课就要提高要求，要求学生分角色注重语气和人物身份朗读。在反复的朗读中，使学生在深入理解课文内容的基础上，大方的说出自己对事物的看法。在本单元前两课的基础上，许多孩子对于是非、善恶等的观念有了基本的感性认识，本课的练习说话只是一个继续，但是对于农村的孩子来说，表达自己还是一个弱项。不但要求把句子说完整，还要用合适的词语来表达自己的想法。这将是孩子们本节课学习的难点。
教学目标：
1. 深入理解课文内容。
2. 引导学生体会角色不同的心情和语气，分角色有感情的朗读全文。
3.在理解课文的基础上，表达出自己对事物的简单看法。
教学重点：
分角色，有感情朗读课文，感悟理解课文内容。
教学难点：
学生在深入理解课文内容的基础上，说出自己对事物的看法。不但把句子说完整，更要用合适的词语来表达自己的想法。
教学方法：自主阅读、品读感悟、合作探究
教具资料：多媒体课件。
课时安排：第2课时
教学过程：
一、自主阅读，以问促读。
师：上节课，我们学习了14小马过河，下面请同学们看大屏幕，PPT1回忆课文，你能回答问题吗？