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《小马过河》教学设计
一、教学要求
1、认识本课14个生字。会写8个生字。
2、理解课文内容，懂得遇事不能光听他人说，要动脑筋想一想，试一试，这样才干把事情做好。
3、有感情地分角色朗读课文。
二、教学重难点
重点：学会本课生字。懂得“光听他人说，自身不动脑筋，不去试试，是不行的”这句话的意思。
难点：为什么说“河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深”？
三、课前准备:课文插图的放大挂图、动物头饰，生字生词卡片。
四、教学时间2课时
五、教学过程
教学内容：初读课文、读准字音
（一）、谜语引入新课，四蹄飞奔鬃毛抖，拉车驮货多面手，农民夸它好伙伴，骑兵爱它如战友。(猜一动物) 谜底：马
今天我们学习一篇关于马的童话故事，同学们一定会觉得很有趣。板书课题。
（二）、听朗读，初读课文，读正确，借助拼音，读准字音，读通句子，重点解决生字的读音，大致了解故事的内容
1、学生自由小声读课文一、二遍，要求目视双行，读准生字的音，难读的字多读几遍。
2、分段指名读课文，学生听、议；检查生字的读音，教师用生字卡片正音。注意下面一些生字的读音。
3、把生字带入课文中去读，直到读熟。
4、听朗读录音，学生考虑：课文主要讲了一件什么事？（主要讲小马过河时发生的事）
5、指名说说课文主要讲了一件什么事