二年级下册《16 雷雨》集体备课教案设计

《雷雨》教学设计

一、教材解析：?

??本文以简炼的语言，形象地描绘了一幅夏日雷雨图。全文按雷雨前、雷雨中、雷雨后的顺序，清晰地展开陈述，三部分特征鲜明，写景细致逼真。?

二、教学目标：?

1、会认4个生字，会写8个字。?

2、能边读边想象，能正确、流利、有感情地朗读课文。?

3、激发学生观察生活中自然景色的兴趣。?

三、教学难点：?

正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。?

四、教学准备：课件?

五、教学过程：?

（一）、以“雷”字源，导入新课，复习词语?

1、出示课件“雷”字甲骨文、篆文、隶书、楷书的图片解释雷字的来源引入，（板书：16.雷雨）?上节课我们已经初读了课文，已经认识了课文中的生字宝宝，现在老师想考考大家，你们有信心接受挑战吗？小火车要开起来咯！火车火车这里开（随意指一到两组同学进行开火车），同学们一起读。看来同学们已经熟悉掌握了这些词语，那事不宜迟，让我们赶紧走进课文吧！

（二）、自由读课文，梳理脉络

１、（出示三张图片）这篇课文写得非常有条理，它是按照时间顺序来写的，先写雷雨前、接着写雷雨中、最后写了雷雨后（出示从雷雨前、雷雨中到雷雨后的字。）究竟课文当中哪些自然段是分别描绘这些图片的呢？现在请小朋友们自由朗读课文，仔细地找一找。

生汇报：（1-3是雷雨前、4-6是雷雨中、7-8是雷雨后）

（二）、研读雷雨前的景象

1、小朋友们真聪明，现在我看你们读书是不是也一样厉害，请小朋友们默读1-3自然段，拿起笔圈一圈雷雨来临之前，你都看到了哪些事物？（板书雷雨前）（读好的小朋友已经用自己端正的坐姿告诉老师他读好了。）

生汇报（找一到两个）： (生一边汇报老师一边在课件上圈出)

（你找得非常完整）那你们想不想知道雷雨前这些事物都发生了哪些变化呢？（想）那老师带你们去看一看。（出示满天乌云的照片）请同学们用自己的话来形容一下现在云的样子。