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《雷 雨》第二课时教学设计
一、创设情境,导入新课。
1、同学们,在上要之前,今天老师要来和同学们积累一些词语。谁来读一读。 乌云密布、电闪雷鸣、狂风怒吼、倾盆大雨、空气清新、 雨过天晴 、
2、读完词语,老师有许多的图想给同学们看看,出示两副图,请同学们认 真看图,说说两副图的情景,你能用上刚才的词来形容两副图吗?
3、是啊,同学们,两幅图给我们展示了两个不一样的世界,那是谁带来的 不一样的世界呢?今天这节课,咱们就继续学习第 18课——雷雨。 (板书: 18雷雨)大家齐读课题。
二、复习课文、理清脉络
1、雷雨也叫雷阵雨,多发生于夏天,它来得急,去得快。经过上一节课 的学习,同学们都知道小作者是按什么顺序写这场雷雨的?(根据学生回答板 书雷雨前、雷雨中、雷雨后)谁能用“先……接着……最后……”的句式说一 说?
2、师、是啊!作者通过三个非常清晰的段落,先写了雷雨前,接着写了 雷雨中,最后写了雷雨后,今天,我们就来看看这令人恐惧的雷雨吧!
三、赏析课文
（一）研读“雷雨前”。
1.师：同学们，我们回想一下在以前雷雨来之前天气最先发生什么变化？
⑴师：课文中写到了下雨前的哪些现象？
生：“满天的乌云，黑沉沉地压下来。”（让生再读一遍，可同时拉上窗帘创设情境显示“黑”）
师：这句话中有个生字（出示字卡“压”，生读）。
（师引导理解“压”）现在请同学们把课本放在桌子上，用手把课本在桌上压平，你看用手从上往下用力就是压。课文组的是哪个词语？（生：压下来。）
师：是什么压了下来？——乌云。 乌云怎么会压下来？你是怎样理解的？
生：满天的乌云——乌云密布，越来越多、越来越低、越来越黑，压下来仿佛已经来到我们的头顶上了。所以说是乌云压下来。
师：这时候你有什么感觉和心情？
生：很闷、喘不过气来、压抑、心慌、有些害怕……
师：这些感受都是这一个“压”字带来的，你能带着这种感觉读出这一句吗？