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《雷雨》教学设计
【教材分析】
本文以简炼的语言，形象地描绘了一幅夏日雷雨图。全文按雷雨前、雷雨中、雷雨后的顺序，清晰地展开描写。三部分特征鲜明，写景细致逼真，引人入胜。激发了学生对大自然的深刻体验，培养学生观察生活，热爱自然的热情。
【学情分析】?
二年级的学生已经具有一定的自学、朗读、表达能力。我在教学中充分挖掘学生的生活经验，运用多媒体教学手段，创设生动、形象、有感染力的课文情境。以多种形式的朗读，让学生感受雷雨前景象的变化。
【教学目标】?
会认“压、蝉、垂、户、扑”5个生字，会写“雷、垂、压”等几个生字。
有感情地朗读1-3自然段，感悟雷雨前的景物是怎样变化的，并在阅读中体会作者用词的准确性。
3、激发学生识字兴趣和学生留心观察天气的兴趣。?
【教学重点】?识字，学词，有感情地朗读课文。
【教学难点】?有感情地朗读课文1-3自然段，感悟雷雨前的景物是怎样变化的。?
【教学准备】课件，课文插图
教学过程：
一、激趣导入 ?揭示课题??
同学们，大自然里有许多美好的事物：像花鸟虫鱼、风雨雷电、山川树木。今天神奇的大自然就给我们带来了一份神秘的礼物，我们一起来欣赏一下吧！说一说你看到了什么？听到了什么？
师总结：像这样又打雷又下雨的天气就是雷雨天气，雷雨天气一般出现在夏季，来的快去的也快。和老师一起板书课题，并指导学生注意“雷”字雨字头的写法。?
二、?初读课文 ?快乐识字?
老师这里有几个生字，谁能当一当小老师带领大家一起读一读？出示生字，小老师领读。（点明“蝉”“垂”是舌音要读准确，再读）
?师：请同学们想一想这些生字我们用什么方法记住它。
学生汇报自己的识字方法。