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《雷雨》以文带文教学设计
【教材理解】《雷雨》是一篇描写夏季时节雷雨前后景色的优美小文。作者用精练、生动的语言，按照时间顺序，为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后不同的自然景象。课文虽然篇幅比较短小，但内容具体，还配有精美的插图，比较适合低年级段的学生。
【学情分析】二年级学生虽然年龄较小，但雷雨是夏天常见的一种自然现象，大多数孩子都见过，教学时可让学生欣赏多媒体课件，显现课文情境的一幅幅生动逼真的画面，使学生产生身临其境的感觉。我校从二年级上学期开始，让学生尝试接触思维导图，孩子对思维导图有了表面认知。
【设计理念】雷雨对于学生来说并不陌生，他们都有着一定的生活体验。教学中应努力让学生犹如亲身看到，听到，感觉到雷雨的情景，同时利用思维导图，引导学生更好地理解课文内容。与此同时，进行图文对照，沟通学生的学习与生活，遵循学生的心理特征，引导学生在体验、观察、阅读中感悟课文的内容，激发学生观察生活的兴趣，热爱自然的热情。
【教学过程】
一、复习环节
“复习环节”对应的教学目标
教学内容与时间
学生活动方式
教学目标
含有生字的韵文
《雷雨》
含有生字的词组
时间：3分钟
读一读
记一记
通过多种方式朗读，在语境中巩固识字
1．学生自由朗读；
2．师生配合读；
读：满天乌云黑压压。 诵：乌云，乌云，黑压压。