二年级下册《21 青蛙卖泥塘》新课标优质课教案设计

教学基本信息课题青蛙卖泥塘指导思想与理论依据 以《义务教育语文课程标准（2011年版）》为依据，吸纳语文课程改革的最新成果，遵循语文教育的基本规律和学生的身心发展的特点，继承语文教育的优良传统，注重培养学生的创新精神和实践能力，全面调高学生的语文素养。在一年级做好幼小衔接、平稳过渡的基础上，二年级稳步推进，有层次、有梯度地为学生语文素养的培养和提升奠定坚实的基础。教学背景分析教学内容：这是一篇童话故事。为了把烂泥塘卖掉搬到城里去住，青蛙根据小动物们指出的问题，一次又一次改造着烂泥塘，烂泥塘渐渐变成了有花有草、鸟飞蝶舞的好地方。最后，青蛙决定留在这个“好地方”，不再买泥塘了。

课文共有12个自然段，按照事情的发展顺序展开。课文在写青蛙前两次卖泥塘时，结构是相同的。从青蛙第三次卖泥塘开始，行文出现了变化，只列举了有哪些小动物指出了什么问题，此后青蛙对泥塘的多次改造也是一笔带过。最后，青蛙又一次叫卖泥塘时，对改造好的泥塘的介绍具体而生动。

学生情况：低年级的学生对故事十分感兴趣，教师可组织学生在课堂上进行情境表演，从而提高学生理解和运用语言文学的能力，激发学生学习语文的兴趣。

教学方式：讲授法、讨论法、练习法

教学手段：多媒体、配乐朗诵

技术准备：ppt教学目标教学目标：1、学习课文第10到12自然,分角色有感情地朗读课文。

2、结合上下文和生活实际了解课文中“愣住”等词语及“他想,要是那样的话,泥塘准能卖出去。”等句子的意思,在阅读中积累词语。

3、通过朗读课文,引导学生品读语言文字,使学生感悟到美好的环境是要靠我们勤劳的双手创造的。

4、学写一个生字:“蛙”。

教学重点：品读课文第10自然段,感悟美好的环境是要靠我们勤劳的双手创造的。

教学难点：品读课文第10自然段中青蛙说的话,使学生感悟到美好的环境是要靠我们勤劳的双手创造的。教学流程示意(可选项)教学过程(文字描述) 一、情境导入

1、师:同学们,前几节课,我们认识了一只青蛙,谁能对照着上面的内容帮我们回顾一下我们学过的内容。(老师拿小青蛙的图片画出烂泥塘,在上面贴板书:烂泥塘)

2、于是,他听了老牛和野鸭的建议,马上行动起来!看,他到处张贴广告,宣传它的泥塘呢!(课件播放学生录音)

3、(师出示广告牌)我们也来帮他吆喝吆喝吧!(学生一起吆喝)

4、可是他的泥塘还是没有卖出去,这是怎么回事儿呢?(停顿一下)

今天我们接着来学习青蛙卖泥塘的故事。(手指板书的课题)

【设计意图：一是进行说话训练；二是让学生回顾上节课所学知识。】

二、品读第十自然段,感受泥塘的变化。

(一)学习课文第十自然段,整体感知

1、(点击PPT呈现要求:要求中直线和波浪线变符号)师:请同学们默读课文第三自然段,看看有哪些小动物(重读强调)给青蛙提了建议?用横线画出来。小动物们提了哪些建议?用波浪线画出来。