部编版《2 花的学校》精品优质课教案设计

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《 花的学校 》基于标准的教学设计

目标确定的依据

1.课程标准相关要求

(1)基于识字写字：有初步的独立识字能力，能使用钢笔书写正楷字，做到规范、端正、整洁，有良好的书写习惯。

(2)基于阅读：学会默读，能把握文章的主要内容，能联系上下文，借助字典和词典理解词语的意义，体会课文中关键词句表达情感的作用，能对课文中不理解的地方提出疑问。

(3)基于口语交际：乐于书面表达，愿意与他人分享习作的快乐。

2.学情分析

(1)基于识字写字：三年级的学生有一定的识字能力，能使用硬笔书写正楷字，有自己记生字的方法，并有一定书法上的审美。但刚开始用钢笔的学生需要磨合。要更多关注书写习惯。

(2)基于阅读：学生初步具备了默读的能力，能联系上下文借助字典和词典理解词意，需要训练学习略读，把握文章的主要内容，体会关键词句表达情感的作用。

(3)基于口语交际（习作）：学生乐于表达，分享习作的快乐，需要做到语言规范，情感丰富。

3.教材分析

这是一篇散文诗，兼有诗歌与散文的特点，具有诗歌的音韵美和节奏感，但又没有分行和押韵。花是娇嫩的、美丽的象征，如孩子般纯洁，他们在“地下的学校”就像泥土里即将破土的苗，渴望外面精彩的世界，课文描绘了一群活泼天真、渴望自由的花孩子，通过丰富的想象，把孩子和妈妈之间的感情表达得自然深厚。课文想象丰富而奇特，运用“走过”、“吹着”，惟妙惟肖地写出了东风吹过原野的动态；描写花朵时，想象着他们“跑出来”，在绿草上“跳舞”、“狂欢”，共赴花的盛会。

教学目标

认识“荒、笛”等5个生字，读准多音字“假”，会写“荒、舞”等5个字。

正确、流利地朗读课文，能圈画词语感知画面，了解课文主要内容。

3. 能关注第一、二自然段中有新鲜感的词句，想象花儿“在绿草上跳舞、狂欢”的情景。

评价任务

1.通过观察字形结构，指导书写“荒、舞”字，检测目标一的达成。

2.通过多种形式读课文，联系上下文理解词意，把握课文主要内容，检测目标二的达成。

3.抓住重点词语，想象花儿“在绿草上跳舞、狂欢”的情景，感受快乐与自由，检测目标三的达成。