三年级上册《13 ＊胡萝卜先生的长胡子》优质课教案下载

三年级上册《13 ＊胡萝卜先生的长胡子》最新教案优质课下载

《胡萝卜先生的长胡子》教学设计

【设计理念】围绕“预测”这一阅读策略进行编排的，旨在引导学生将“预测”这种无意识的阅读心理，转变为一种有意识的阅读策略，并能在阅读过程中不断主动地进行预测，从而成为阅读过程的发现者和创造者。《胡萝卜先生的长胡子》是第二篇课文，选自作家王一梅的同名绘本。选入教材时，编者剪掉了文章的最后部分，用省略号来代替，目的在于让学生进行预测并补充完善。与以往天马行空的预测相比，这样编排更具体，使教学有抓手，不仅可以预测情节，还能续写具体的内容，且能保持原本的写作风格。因此，本课教学设计重点在于让学生巩固预测策略，感受边读边预测的好处和乐趣，明白预测要有一定的依据，并能根据故事的实际内容及时修正自己的想法。

【教学内容】统编版三年级上册第四单元第二篇课文

教学目标：

1.认识“萝、卜、沾、愁、晾”等5个生字。

2.能一边读一边预测故事的内容，感受边读边预测的好处和乐趣；预测能有一定的依据，并能根据故事的实际内容及时修正自己的想法。

3.能尝试根据文章或书的题目预测故事的主要内容，对预测的故事产生继续阅读的兴趣。

教学重难点：学会通过故事情节预测故事的发展。

教学用具：课件

教学过程：

一、出示图片，激趣导入

出示绘本中的图片，提出问题。

猜猜看，这是什么？

学生看图自由想象回答。老师根据学生的回答追问：你是怎么猜测出来的？

复习预测以及预测的方法。

揭示谜底，齐读课题，学习生字（萝、卜）。

了解作者王一梅。

（设计意图：借助绘本图片设置疑问，激发学生的学习兴趣，并让学生说出自己猜测的理由，复习预测的方法，为后面的学习做好铺垫。）

二、初读课文，理清脉络

1.出示自读提示，了解自读要求。