三年级上册《13 ＊胡萝卜先生的长胡子》优质课教案下载

三年级上册《13 ＊胡萝卜先生的长胡子》优质课教案下载

《胡萝卜先生的长胡子》教学设计

教材分析：

课文讲述了胡萝卜先生漏刮了一根胡子后的一段有趣的经历。课文内容是一个不完整的文本，这样学生不仅可以一边读一边预测，还可以就故事后续的发展展开丰富的想象。

学情分析：

三年级的孩子已经接触了一些具有想象色彩的文章，且这个年纪正处于具有强烈好奇心阶段，对此类的文章肯定较为感兴趣，学起来难度应该不会太大。

教学目标：

1、认识“萝、卜”等5个生字；

2、能一边读一边预测故事的内容，感受边读边预测的好处和乐趣；并会续写故事。（此目标也为重难点）

教学过程：

一 、谈话激趣,谜语导入。

1、师：孩子们在正式上课前，老师想在班里做一个小小的调查。现在人们越来越注重健康，喜欢多吃蔬菜,那老师想知道你们都爱吃什么蔬菜呢?

生1:爱吃菠菜; 生2:爱吃西红柿； 生3：……

2、师：老师和你们一样也有着喜欢吃的蔬菜，你们来猜一猜吧。多媒体出示谜语。

生集体猜谜语，师巧妙引出之所以喜欢吃胡萝卜是因为看过一篇关于它的有趣文章，邀请孩子们一起再去欣赏这篇文章。板书课题《胡萝卜先生的长胡子》。

（谈话加谜语的导入，不仅活跃了课堂氛围，也激发了孩子们学习本课的兴趣。）

二、初读文本，识字学词。

1、师先引导生质疑课题，再带着疑惑进行有目的的读文。（生自由说出自己对于课题的疑惑点，如：胡子有多长？胡萝卜先生是个什么样的人?……）

2、识字词小游戏：利用“武松打虎”的小情境让生学习生字词，并同桌互读互纠，集体认读。

（质疑课题，激发了学生的求知欲；游戏的情境增加了孩子们学习字词的动力。）

三、整体感知，探究发现。