三年级上册《24 司马光》优质课教案下载

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《司马光》第一课时教学设计

教学目标：

1.指导学生认识“跌”“庭”等7个会认字，会写“司”“登”“跌”三个字。

2.指导学生正确流利地朗读课文，感受词句间的停顿，试着读出停顿。

3.指导学生通过“知情节”一环节学会借助注释理解重点语句的意思，初步感受文言文“言简义丰”的特点。尝试背诵课文。

教学重难点：

指导学生通过“知情节”一环节学会借助注释理解重点语句的意思，初步感受文言文“言简义丰”的特点。

教学过程：

一、故事导入，引出课文

1.生讲故事。指名回顾《司马光》的故事。

2.师讲故事。老师用文言文讲《司马光》的故事。

3.初步认识司马光。（1）板书课题（2）拓展“司马”姓氏文化

二、认识生字，读通课文

1.借助拼音，自主识字。（引导学生用学过的识字方法自主识字，同桌互相帮忙。）

2.共学难字，牢记于心。（共性的难认字，集中学习。）

3.认准生字，读通课文。（生字牢记于心，送入文中，把课文读正确流利。）

三、走进文本，反复诵读

（一）一读会停顿。

第一部分的读，主要让学生感受文言文的停顿，通过反复诵读，读出停顿。

1.老师示范读，感受停顿。