部编版《24 司马光》新课标优质课教案设计

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《司马光》教学设计

【教学目标】

1．学会文中的生字，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2．结合注释，联系上下文，理解句子的意思，理解课文内容。

3．初步感受文言文的特点。

【教学重点】

参考注释，抓住重点词句，理解句子的意思。

【教学难点】

初步感受文言文的特点,用自己的话表达古文的意思。

【教学课时】 1课时

【教具准备】　多媒体课件

【教学过程】

一、故事导入，激发兴趣。

1.谈话交流：在以前的学习、阅读和生活中，你了解了哪些聪明的古代儿童？ 2.故事激趣：今天老师给大家带来一个古代儿童的故事，大家想听吗？

（教师讲述司马光的故事）

3.谈话导入,师生共同板书课题──司马光。简介司马光。

二、认识文言文。

“文言文”的意思就是指“用书面语言写成的文章”。而“白话文”的意思就是“用常用的直白的口头语言写成的文章”。在我国古代，要表述同一件事，用口头语言及用书面语言来表述是不同的。古代，所有的文章都是用书面语言写成的。所以，现在我们一般将古文称为“文言文”。

三、初读课文，整体感知。

1.学生初读课文，教师强调：读准字音，读通句子；把课文多读几遍。