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部编版《24 司马光》精品教案优质课下载
《司马光》教学设计
教材分析：
《司马光》这一单元主要围绕人物美好的品质去展开，而《司马光》一课是学生在小学阶段接触到的第一篇文言文，因此要调动学生学习文言文的积极性，并且能够通过学习课文感受到人物身上的优秀品质，并且能在熟读的基础上将这篇小古文背诵下来，还能用自己的话讲一讲，去感受文言文与现代文在语言上表达的不同，进而激发学生学习传统文化的兴趣。
学情分析：
这是三年级学生入学以来第一篇接触的小古文，因此为了更好地达成教学目标，突出重点，突破难点，我采用自主合作探究的方式去调动孩子们的学习积极性，并且让他们尽情的读，说，演的方式，去感受小古文的魅力，领悟其中的道理。
教学目标：
1、认识“司、跌”等5个生字，会写“司、庭”等7个生字，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、结合注释，联系上下文，理解句子的意思，理解课文内容，初步感受文言文简约的特点。
3、紧扣重点词句，感悟司马光的聪颖机智，遇事沉着冷静。
教学重点：
参考注释，抓住重点词句，理解句子的意思。
教学难点：
体会司马光的聪颖机智，遇事沉着冷静。
教学的策略与手段：
根据文本的特点和中年级学生的学习要求，我从单元提示和课后题入手，让学生在尽情朗读的基础上，感悟小古文的言简意赅，朗朗上口，易于背诵，并且能用自己的话来讲讲这个故事，达到将小古文翻译成现代文的目的，并且通过演故事的方式让学生在玩中学，去感悟司马光身上的优秀品质，并将课文深深的印入脑海之中。我将采用以下方法：朗读感悟法，情景再现法。
教学准备
多媒体课件
教学课时： 1课时
教学过程：
一、熟悉语句导入，介绍文言文