三年级上册《25 掌声》集体备课教案设计

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《掌声》教学设计

教材简析：

《掌声》这篇课文感人至深，记叙了身患残疾而忧郁自卑的英子在两次掌声中鼓起了生活的勇气，变得活泼开朗的故事，使学生懂得正确地看待自己，同时也要正确地看待别人，要学会尊重、宽容、关爱别人。这些道理对于三年级学生来说，由于已有经验不足，情感体验有一定困难。所以在教学过程中，我紧扣“掌声”，按照“走近英子——走进故事——走向生活”这一线索感悟英子的情感变化，揣摩人物的内心世界，从而领悟掌声的深层内涵。

教学目标：

1.认识十一个生字，能结合课文理解“犹豫、忧郁、骤然间等词语的意思。　　

2.正确、流利地朗读课文，有感情朗读描写两次掌声的句子，感受全班同学对英子的爱。

3.引导学生运用“朗读感悟”、“想象拓展”、“移情体验”等方式学习课文，用“抓人物神态、动作、语言来体会人物内心世界”的阅读方法，体会掌声前后英子的变化过程。

4.使学生懂得正确看待自己，对自己的缺点、不足，甚至是缺陷，不能忧郁自卑，要鼓起勇气，开朗自信地面对生活。同时也要正确地看待别人，要学会尊重、宽容、关爱别人。

教学重难点：

1.教学重点是引导学生整体把握课文内容，感受英子在掌声前后的变化。

2.教学难点是通过语言、神态和动作描写来体会英子的心理变化，深刻领会“掌声”内涵。

教学准备：

　　1.课前布置学生预习课文。

　　2.搜集人与人之间互相尊重、关心的小故事。

3.准备多媒体课件。

教学时间：

　　2课时

第一课时(略)

课时目标：

初读课文，学习生字词。