部编版《25 掌声》精品优质课教案设计

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《掌声》教学设计

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，理解重点词语。

2、引导学生抓住关键词、句、段，深入理解课文，懂得课文中两次“掌声”的含义。

3、领会人与人之间需要尊重、鼓励，懂得要主动地关爱别人，也要珍惜别人的关心与鼓励。

教学重点难点:

重点:引导学生整体把握课文内容，感受英子在掌声前后的变化。

难点:通过语言和动作的描写来体会英子的心理变化。

一、谈话导入

1、 师: 同学们，今天能够和同学们一起学习课文，老师感到真高兴!可是，老师此时的心情挺紧张的!你们想用什么来鼓励我呢?(掌声)

2、师:谢谢你们的掌声，有了你们的掌声，老师已经不紧张了。 掌声不仅改变了老师刚才的心情，它还改变了一个女孩的命运。多神奇的掌声啊!这节课我们一起走进英子的内心世界，走进课文《掌声》(板题，齐读课题)

二、感受人物变化

1、 师:请同学们自由读课文第一自然段，仔细想想，英子是个什么样的人?

学生自由朗读后交流:(自卑、忧郁、不快乐，孤独……)(板书:自卑忧郁)

2、同学们体会得真好，你们是从哪里感受到这一点的呢?

课件出示句子:“总是默默地坐在教室的一角。”

想象一下当时同学们在干什么，引读“当同学们( )的时候，她总是默默地坐在教室的一角。”

生:同学们在做游戏、唱歌跳舞、在操场上奔跑，跳绳、在尽情地说笑。

课件:当同学们( )的时候,她总是默默地坐在教室的一角。学生交流。

3、谁愿意读读这句话，体会一下英子的孤独呢!指名读