三年级上册《25 掌声》新课标优质课教案设计

三年级上册《25 掌声》新课标教案优质课下载

《掌声》

教学目标：

1．会认13个认读字，会写10个生字，正确读写“掌声．慢慢地”等词语。

2．正确．流利有感情地朗读课文，体会人物的情感。　

3．理解课文内容，知道人与人之间需要关心．鼓励，懂得主动关心别人，同时也要懂得珍惜别人的关心．鼓励。

过程与方法：

　　通过朗读让学生明白英子在掌声前后的变化。

情感态度与价值观：

　　培养学生团结同学，关心他人的情感。

教学重难点：

　　引导学生整体把握课文内容，感受英子在掌声前后的变化。

一、导入

师：上课，听到你们这振奋人心的口号声，老师也为你们感到自豪,不由自主的想为你们鼓掌。得到老师的表扬心情高兴吗？（高兴）那你们想不想在这堂课上有精彩的表现呢？（想）该怎样给自己鼓劲呢？(掌声响起) 真好，听到你们热情洋溢的掌声，老师为你们感到高兴！是啊！掌声有时候能给人带来自信，掌声有时候能改变一个人的状态，那么课文中的掌声给小英带来了什么呢？今天我们继续走进课文，了解一下《掌声》给小英带来了什么？伸出小手和老师一起板书课题。大家要注意“掌”这个字的上半部分要写的紧凑一些下面的“手”要写得扁平一些，“声”的第一横长，第二横呢？（要短）下面的撇要写的舒展，我们来齐读课题。声音不够响亮，再读一遍，老师从你们响亮的声音里听出了力量、听出了自信，真好！相信你们这节课会表现的特别出色！

整体感知

师：孩子们，上节课我们读了课文、学习了生字词，相信现在我们再读起课文来将会更加得心应手。现在我们来自由朗读课文，读的时候要做到不拖腔、不唱读、把课文读通顺读流利。开始吧！从同学们的坐姿和眼神中看出大家读的特别认真

通过刚才的朗读，我们对小英已经有了一个初步的印象，现在我们默读课文第一自然段，边读边感受一下你脑海中的小英是什么样的，找出相关语句画出来。在两人小组内互相读一读。

哪个小组愿意展示？你们来读！

你们俩真是用心的孩子！

是啊！因为她小时候生病，一条腿落下了残疾，所以——“她不愿意让人看到她路的样子”。

因为可怕的病魔带走了她的欢乐，带走了她与人交流的勇气，所以——“她总是默默地坐在教室的一角”。