部编版《25 掌声》精品优质课教案设计

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《掌 声》第二课时 教学 设计

一、设计理念：

以情激悟，让 学生 在对文本充分的阅读中感受阅读的快乐,以“感受英子的变化——感悟、深化掌声的意义”为课堂主线，抓住“情”源“掌声”，以情激情，感化学生，积淀情感。

二、教学目标

1、知识目标：能正确、流利、有感情地朗读 课文 ，理解重点

2、过程目标：引导学生抓住关键词、句、段，深入理解课文，懂得课文中两次“掌声”的含义。

3、情感目标：领会人与人之间需要尊重、鼓励，懂得要主动地关爱别人，也要珍惜别人的关心与鼓励。

三、教学重难点

指导学生朗读课文，了解小英的情感变化，深刻领会“掌声”的内涵。

[预设教学过程]

一.谈话引读，导入新课。

同学们，在上节课，我们认识了一位叫英子的同学，她最初留给我们的印象是：

出示：她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。

1.谁能用心来读读。

你读出了自己心中的英子或你读出了文字当中的画面。

2.你读出了自己的情感，

3.通过他们的读，我们看到了一个——的英子。板书：忧郁

我们还知道后来的英子完全变了，这又是另一幅画面：

出示 句子 ：

从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。