部编版《25 掌声》优质课教案设计

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《掌声》教学设计1

教材分析

小学语文课文《掌声》是篇精读课文。课文生动地记叙了一个原本自卑的残疾女孩在同学们鼓励与爱的掌声中变成了一个活泼开朗的孩子。这篇感人至深的课文为我们提供了情感教育的素材。为此我在教学中引导学生整体把握课文内容，从文本出发，通过对人物动作、神态的揣摩与体会，去感知小英掌声前后的变化，使他们在爱的熏陶下感情得到升华，也在掌声中经历成长的喜悦。

学情分析

现在的学生大多都是独生子女，长期处于家长爱的包围中，以自我为中心，对于周围的人和事，哪怕对方是身患残疾的小朋友，也很少会去主动关心。所以我着力引导他们去体会课文中所表达出来的那种同学间的互相支持与鼓励从而达到情感态度价值观目标。

设计理念

充分以学生为主体，让学生主动积极学习，设计好疑难点，充分让学生自主探究，尽可能让每一个学生都参与到学习中来。在教学时，注重引导学生仔细揣摩重点词句，引领学生深入走进文本，读悟文字背后的声音，让学生在读读说说中与文本对话。

教具准备

学生准备：利用工具书扫除文字障碍、生字卡

教师准备：多媒体课件

教学目标

知识与能力：会认13个生字，会写11个生字，正确读写“掌声、愿意、姿势、轮流、情况、慢吞吞、注视、热烈、持久、平息、情绪、讲述、普通话、动听、鼓励”等词语。

过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，通过神态和动作的描写来体会英子的心理变化。

情感态度价值观：理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励，懂得要主动地关心，鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。

教学重点和难点

重点：引导学生整体把握课文内容，感受英子在掌声响起的前后内心的变化。

难点：通过神态和动作的描写来体会英子的心理变化。

教学时数：两课时

第一课时

教学过程