《习作：那次玩得真高兴》精品优质课教案设计

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真好玩

教学设计

教学目标：

能借助思维导图等记录最好玩的一次经历。

能依据范例，用连续变化的动作分步写清楚玩的过程，表达好玩的心情。

能通过创设情景、交流评改的方式，修改别人看不明白的句子，感受好玩的的心情。

教学过程：

游戏暖场，感受好玩的过程（玩游戏）

导入：孩子们，你们好！很高兴和大家见面，看到你们感觉特别亲切，你们不认识我吧，那我得自我介绍一下。（桃子植物变成女老师。就是我啦，大家可以叫我姚老师）我们一起来玩个手指游戏吧“小猴子爬山”！（小猴子爬山爬啊爬，爬到脚上跳跳跳）这只调皮的小猴子继续爬山，教师演示，学生唱，再请学生演示。

师：孩子们，好玩吗？（生回答：好玩）（板书：真好玩。）除了好玩的游戏，今天老师还给大家带来了一个好消息：快看大屏幕！有惊喜哦！

师：那么姚老师就是被小镜老师安排到我们雒城四小三年级5班来收集大家好玩的故事特派员，我还带来了小镜子心语网络电台的大信封，准备来装大家写得好玩的习作。

师：这些好玩事可能发生在乡下：一个人玩吹泡泡，在家里：和伙伴做DIY饼干，在草地上，和爸爸妈妈玩滑草，在小溪边：和同学一起捉鱼虾，在海边：和哥哥们玩足球。我们的生活是丰富多彩的，这些好玩的事可以是在学校，在沙滩，在草原，在游乐场……或者其他的地方，想一想你玩过最好玩的游戏或事情，赶快与同桌分享一下吧。（同桌交流1-2分钟）

师：姚老师来当火车头，我们来开火车说 真好玩 。（板书：画横线）（堆沙滩城堡真好玩）

生：老鹰捉小鸡真好玩

生：坐过山车真好玩

生：吹泡泡真好玩

师：开一组火车后要选3-4名学生说具体哪里好玩。

师：孩子们，光说得好可不够。离我们的投稿还有一段距离，这不，姚老师班上的一名同学就写了他的好玩的事，准备参加投稿，我们一起来看看他的习作写得怎么样？能否推荐他投稿呢？（出示例文，边听边看）

师：这位同学写了他玩什么的事呢？

生：（坐海盗船）