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部编版《8 池子与河流》优质课教案下载
《8. 池子与河流》教学设计
教材分析
《池子与河流》是一篇寓言诗，处在本单元的第四篇，是略读课文。课文在池子与河流的对话中展开，本文结构清晰，用诗的语言来讲述故事。池子一连串的提问，河流坚定的回答，以及拟人、比喻的修辞手法和对比的运用，凸显池子与河流的形象，表达了不同的人生观和价值观，字里行间孕育着丰富的情感。语言精练而理智，有韵味而又富于哲理，耐人寻味。
学情分析
三年级的学生对于寓言故事有着浓厚的兴趣，学习积极性较高，寓言故事的寓意理解也较容易，本篇寓言故事的主角是池子与河流，是孩子们耳熟能详的日常事物。但这是一首寓言诗且篇幅较长，孩子读起来有一定的困难，教师要加以引导。
教学目标
会认“滔、涯、碌、遵、循、验”等8个生字。
理解池子与河流不同的观点，并能联系生活实际发表自己的看法。
能分角色朗读课文，感悟“才能不利用就要衰退，它会逐渐磨灭；才能一旦让懒惰支配，它就一无所为”的道理，
教学过程
一、谈话导入 理解课题
1.（板书“池子”、“河流”）你了解池子和河流吗？
2.完善课题，这节课我们就走进他们的故事。这是一篇寓言，和我们之前学习的寓言有什么不同？这是寓言诗，原来寓言故事也可以用诗的形式来呈现。
二、通读课文 理清脉络
就让我们走进这篇寓言诗，看看又会发生怎么样有趣的故事。出示自读提示：
①读准字音，读通句子；
②把你不了解的词语圈画出来。
出示词语： 生涯 忙碌 蜿蜒 任凭 衰退
无忧无虑 一年年淤塞 一无所为
遵循规律 滚滚滔滔 受到尊敬