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部编版《15＊走一步，再走一步》最新教案优质课下载
走一步再走一步教学设计
教学目标：
1、知识目标：借助于工具书掌握相关的字词。
2、能力目标：有感情的朗读全文，初步感知课文内容，准确复述课文内容。掌握常用的描写方法。
3、情感目标：激发自己勇于克服困难、战胜困难的决心和勇气。
一、走近作者：
莫顿?亨特，（ ）国当代作家（1927～1983），是一位擅长写励志类文章的作家，同时也是一位专业的（ ）学家。他的代表作有《痛击》《心理学的故事》《宇宙间》等，是文化界声望极高的专业作家。莫顿?亨特早年曾在空军服役，做过空军飞行员。在二战时期，他曾驾机执行过对德国的 侦察任务。
二、 了解背景
《走一步，再走一步》是莫顿?享特65岁那年写的回忆8岁时爬悬崖的一次经历。小时候跟别的孩子不一样，他体弱多病，和五个小男孩一起爬悬崖，他好不容易爬到一处岩石架，爬了1/3高度，再也上不去，要下也下不去，陷入可怕的两难境地。后来照父亲说的，一小步，一小步下来，终于脱险了。作者把这一经验推而广之，成为人生的富贵财富，成为战胜一切艰难的法宝。
三、识记课后生词：
训诫 耸立 迂回 凝视 啜泣 纳罕 瘦骨嶙峋 心惊肉跳 头晕目眩 小心翼翼
＜本环节设计旨在检查学生的预习情况＞
四、读课文
1．用普通话朗读课文，要求读音正确、流利。圈出课文中一些表示时间﹑地点﹑人物﹑事件起因﹑经过﹑结果的关键词句。
＜本环节的设计旨在让学生对课文内容有一个整体把握。＞
2.再读课文复述故事情节
（1）提问学生记叙的六要素是什么？
（2）复述提示(按记叙文六要素去复述课文)
<本环节的设计的目的是多方面的：1、进行口语训练。2、引导学生体会记叙文写作的特点。3、熟悉文章内容，为研讨主旨作准备。本环节参与复述的学生有限，其他学生可通过听复述和找毛病，作补充的方式来参与>
3、请同学们分角色朗读“我”爬下悬崖这一部分内容，并概括出“我 ”爬下悬崖的心理变化过程。请注意示范内容，按照这样的格式概括。