部编版《思路要清晰》公开课教案下载

一、教材内容分析

本节为部编版七年级上册第四单元写作《思路要清晰》。思路清晰是写作的基础。本课时主要讲述两个方面的内容：一是学生必须明确自己的写作思路;二是根据中心，条理清晰地选择最适合自己的写作思路。本节课强调思路要清晰，在学生的写作中有非常重要的作用，为学生创新写作奠定基础。

二、学情分析

对于刚升入初中阶段的七年级学生来讲，知识学习正处于从依赖到自主的过渡时期，理性思维在不断增强。通过前面记事、写人的学习，已经初步具备记叙文写作的能力，也掌握了一些关于写作方法和技巧。但由于体验少、思维窄等原因，学生行文构思还有待于进一步提高。因此，着重从以下几个方面渗透学法：①培养学生从发散思维的能力;②在探究学习中，掌握比较、分析、综合等方法;③通过小组研讨，实施合作学习。

三、教学目标

一、知识与技能

1.让学生学会利用思维导图条理清楚、层次分明的构思文章。

2.让学生学会根据中心选材，对所占有的一是利用思维导图拓展文章的写作思路。

3.根据中心，条理清晰地选择最适合自己的写作思路。

二、过程与方法

1.通过游戏，激发学生短时的发散思维。

2.通过自己绘制思维导图，明晰学生的写作思路。

3.学区展示、点评，增强学生的语言表达能力。

三、情感态度与价值观

1.激发学生写作的兴趣和爱好。

2.展示思维导图的构思，增强学生写作构思的自信心。

四、教学重、难点分析

教学重点：利用思维导图激发联想，明晰思路。

教学难点：思维导图辅助理清思路，安排素材。

五、教学环节与活动

导入

同学们，当老师在一篇篇千人一面万人一腔的作文中艰难跋涉时，你们说，老师最想见到的是什么?

生：有新意且结构严谨的文章。

生：思路清晰，选材独特，很有亮点快速吸引阅卷老师的文章。

师：如何才会有与众不同的选材?

生：扩散思维。

师：用一句广告语：不走寻常路——记叙文之思维导图选材指导

一、比一比

1、以“路”为中心词，让学生发散思维。

师：下面我们就来热热身，来做个集体思维体操。

(出示幻想片)面对“路”这个中心词，你会联想到哪些词语?

(要求：快速展开联想，把跃入脑海的每一个相关词语都写出来，联想的词语越多越好。)

2、教师点评。

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六、板书设计

选材要点：

扣题 真实 独特 熟悉 细致 曲折……

七、教学反思

部编版七年级上册《思路清晰》之《不走寻常路——记叙文之思维导图选材法》这节课上完后，我进行了深刻的反思，主要有以下个人想法。

在现代的教学中，我觉得我体验最深的一条是要改变满堂灌的教学模式，尝试创新的教育理论，做到教、 学、 做合一的教学，重视对学生知识的传授，更要重视对学生能力的培养。

要真正上好一节课，我认为有很多方面需要教师研究，对于教师来讲，首先就是要理解教材;其次要根据教学目标选择适当的材料;再次是考虑学生的实际，选择适合自己学生的教学方法来进行课堂教学设计;最后还要根据这个班级学生的心理特点分析教学方法是否妥当。七年级学生对事物好奇心比较强烈，他们更喜欢对自己有激励作用、生动活泼、敢于尝试的教师。

细细的回想这节课，我认为做得较好的地方有：

1.以学生为主体，充分体现新课标理念。

本节课教学过程中，发挥了学生的学习主体作用，让学生根据已学的思维导图的学习，创新地应用到写作指导，让学生相信自己，发散思维，降低他们构思作文的难度，从而让他们的写作思路更清晰，写出更优秀的作文，整个课堂使学生真正成为教学的主体，成为学习的主人。

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