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"片段成篇"作文教学设计

【教学目标】

1,认识写作前理清思路,布局谋篇的重要性.

2,掌握"叙写片断,构筑成篇"的一些方法.

【教学设想】

1,"以读促写"的教学方法,用大量的写作实例支撑课堂内容.

2,让学生感知并运用"片断成篇"的写作模式.

【教学过程】

一、导入

现在正是各种新鲜水果上市的时节，这盘水果拼盘当做见面礼送给大家了。西方人喜欢将几种水果拌在一起称之为水果沙拉，而聪明的中国人则喜欢用一根竹签把水果串起来，裹上糖浆，就是诱人的冰糖葫芦。当水果撞上了竹签，平淡无奇的两样东西变成奇妙的组合。

如果我们把作文比作冰糖葫芦的话，那么一块块水果就是一个个写作材料，竹签就是文章的中心。

同学们已经猜到了我们今天要写作文，早就听闻中学生有三怕，一怕文言文，二怕周树人，三怕写作文。其实害怕的本质是没有能够掌握一件事物的规律。很多同学告诉我说面对一个题目，不知如何谋篇布局，如何进行构思，这节课我想与大家探究片段成篇的构思方式.(揭示课题)

变怕为爱！大声喊出来：“作文作文我爱你”

二、与名家对话

1、大师谈写作

师:杨雄以"能读千赋,则善为之矣"。熟读 唐诗三百首 ，不会作诗也会吟。凡作文,须胸中有万卷书为之根底.

【幻灯出示:"能读千赋,则善为之矣"凡作文,须胸中有万卷书为之根底.】

师:大文学家鲁迅曾经感悟写作:"文章怎么做,我说不出,因为自己的作文是由于多看和练习,此外并无心得和方法"从几位名家的话中,同学们悟出来什么了吗 ？

生1:读写关系密切.

生2:写应该从读开始.