部编版《如何突出中心》集体备课教案设计

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《考场作文提升指导：详略得当》导学案

教学目标：

1.知识与能力目标：了解作文谋篇布局中详略得当的重要性，写作时做到内容详略得当。

2.过程与方法目标：在小组讨论合作的基础上，体验修改作文的乐趣以及掌握合理安排内容详略的方法。

3.情感态度与价值观目标：养成善于观察和记录生活的习惯，在观察中形成自己独特的感悟和情感体验，并且用书面语言表达出来。

教学重点：教学目标2

教学难点：教学目标2

课前准备：印发一篇病文，让学生诊诊文章“病”在哪里，并初步思考修改方法。

教学过程：

病文诊断

说说例文《那一幕，我难以忘怀》存在哪些问题？

1.提示：“那一幕，我难以忘怀”这个题目的重点词是哪个？文中总共写了几幕？难以忘怀的“那一幕”是指哪一幕？“那一幕”应该详写还是略写？

2.例文详写了什么？——商量去桃子家摘芒果

略写了什么？——我和张敏被狗追的过程

3.例文存在的问题：（1）审题不清，详略不当

（2）叙事笼统，缺乏细节

二、老师支招

（一）如何安排文章的详略？

1.详写：题目决定了写作的重点，重点就是要详写的地方。详写与中心、主题关系密切，能深刻、生动地突出主题的重点材料。（例如事件的经过）

2.略写：与中心、主题关系不大，但又不可或缺，交待起因、结果等的次要材料。（例如事件的起因、结果）