部编版《如何突出中心》集体备课教案设计

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作文讲评 “读评议结”教学模式

学习抒情来突出中心的写作训练讲评课教学设计

上一节作文指导课的教学目标

1、学习用抒情手法来突出中心的写法

2、运用抒情手法来突出中心的写法进行写作训练

二、作文讲评课的教学目标

1、学生通过对习作的互评互改，深化直接抒情和间接抒情来突出中心的作文方法。

2、学生能运用学到的抒情方法修改自己的作文，并能够明白情感才是文章的灵魂。

三、教学过程

导入：生活中，我们常有动情之时，“情动于中而行于言”，这就是抒情。写作离不开情感的抒发，情感是文字的灵魂，我们这节课将对上节课抒情来突出中心的作文进行评讲。

（一）读 （回顾自探）

1、回顾本次作文的训练重点，学习抒情的方法，直接抒情和间接抒情来突出中心。

2、重温课前下发的定向导学材料，读自己课前作的批注。准备在小组内交流。

（二）评（合作探究）

1、小组合作，学生将自己的批注在小组中交流，共同对亮点进行赏析,对不足之处进行修改。

2、小组集体给出评语。

（1）、小组集体给出的评语应包括亮点、不足、修改意见，还有整篇文章的总体评语。

（2）、完成后，请各组的组长拍照上传。

（三）议（展示提升）

1、小组代表将小组的结论在全班展示，其他同学可以进行补充，也可进行评价。