《如何突出中心》优质课教案设计

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题目《写作 如何突出中心---精雕细刻，突出中心》教案执教者教学目标分析总结如何详写的方法。

培养学生的分析鉴赏能力和写作能力。

3、 养成思考修改作文的习惯。教学重点引导学生通过比较分析详写突出中心的方法。教学难点将所总结的方法运用于写作实践。教学过程

学情分析

初一学生具有一定写作能力，也知道要详略得当突出中心，但略写尚可掌握，如何详写掌握不好，导致经常出现因怕字数不够，只好面面俱到的写，影响了整体写作效果。

叙事类记叙文突出中心的方法有若干，但初一学生最重要的是如何详写问题，因此应专题专练，其他可在其他课时中练习。

教师活动

课前准备：分组---按成绩搭配，自愿组合，分工明确，全员参与。

一导入:前几天，我们写了一篇作文，题目是《那一次，我真后悔》，从中发现大家的作文普遍存在一个问题，这个问题是什么呢？让我们从一位同学非常有代表性的习作中发现问题。

二、1默读一学生作文，病文诊脉，找出病文中有什么问题，简单提出修改意见。

2、教师引导总结，大家提出的所有问题最终可以归纳为一句话，就是因为不会详写导致中心不突出。

3我们知道记叙文分写人记事写景状物四类，此文属于记事类记叙文，此类记叙文突出中心的方法不少，比如可以通过选材突出中心，可以通过详略得当突出中心，可以通过运用各种手法突出中心，可以通过抒情议论句突出中心，但今天，我们就对症下药，只研究其中的一个问题，那就是如何详写突出中心。

他山之石可以攻玉，今天我们借助学过的一篇记事类记叙文《走一步再走一步》，来研究一下这个问题。

默读课文，概括中心思想和主要内容。

其中最精彩的是哪部分？（脱险16-22）

出示大屏幕上的改文：

天黑之后，父亲找到了我，他指导我找好每一步的落脚点，我有了信心，终于走下了悬崖。

小组研讨：通过比较原文比改文多了什么内容，多的内容有什么作用，来研究课文是如何详写的。

要求：小组各司其职，共同研讨，发言时可组间补充或提问。

分析时言之有据，依据原文字词句分析得出结论。