部编版《杞人忧天》集体备课教案设计

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《杞人忧天》教学设计

教学目标 ：

1、积累词语，理解“亡、晓、若、中伤、只使、舍然”等词语的意义，提高文言文的阅读能力。

2、通过反复诵读，分析寓言的内容，理解寓意，并从中获得做人的教益

教学重难点：

重点：了解课文内容，理解课文中蕴涵的深刻寓意。

难点：顺畅朗读，准确翻译。

教学过程 ：

一、导入首先，请大家与我做个小游戏，看图猜成语。（教师出示图片，学生猜），接着成语和意思连连看。“世上本无事，庸人自扰之。”由这句俗语，老师想到了古时候的一则成语故事——杞人忧天（投影出示）

二、出示本节课的教学目标

三、 引导学生说说《列子》，了解作家作品众生共享课前搜集整理的《列子》资料 （出示投影）

四 整体感知

1、朗读课文，听读 ，自读， 正音。1、提出自读要求：读准字音，读顺句子。2、激发学生齐读速读 3、引导学生揣摩人物语气，再读课文。

2、四人一组，结合课下注释，翻译课文，力求准确，不懂的词句，大家分析，把握文章内容。（最后投影出示翻译）

五、合作探究

学生讨论这则寓言的寓意。

1．（1）杞人“忧”什么？“忧”到什么程度？后来杞人的情绪发生了什么变化？

（2）“晓之者”是怎样解“忧”的？（由表及里 化消极心态为积极心态）

如何理解“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤”这句话？

这句话的意思是：日月星辰，也不过是聚集在一起的有光的气体，即使坠落，也不会击中甚至打伤人。这句话揭示了杞人的无根据的瞎担心。