部编版《杞人忧天》新课标优质课教案设计

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《杞人忧天》教学设计

教学设计方案课题名称：《杞人忧天》姓名：工作单位：学科年级：七年级（下）教材版本：人教版2017部编一、课程标准要求培养学生的想象能力，引导学生换另一种眼光看世界。二、教材地位作用想象是人类与生俱来的一种能力，让学生借想象的翅膀超越自身局限，体验更广大的世界。三、学情调查分析“杞人忧天”是一则寓言，因此，在构思本文的过程中，一是是培养学生的想象能力，二是通过诵读让学生了解文言文，感悟中国传统文化，培养学生对中国传统文化的认识。教学目标确定

1、1、了解文学常识：寓言的概念及《列子》的基本情况。

2、2、读对、读顺、读好课文，在此基础上，把握文章大意。

3、3、品味寓言寓意，科学评价晓者关于日、月、星辰的言论。

4、4、尝试运用“杞人忧天”与现实生活发生联系，培养学生心胸宽阔、树立远大志向的意识。五、教学流程设计按照“创设情境，导入新课---自主学习、整体感悟---合作学习、质疑探究---联系实际、畅所欲言四个过程安排课文。六、教学过程一、创设情境，导入新课

（多媒体出示）请同学们回忆一下，我们知道那些寓言故事？

请你举出一则寓言故事？从中得出的寓意是什么？大家还记得寓言的概念吗？

二、了解相关文学常识

（一）回顾寓言的概念

寓言，是一种含有劝喻或讽刺意味的文学体裁。通常把深刻的道理（寓意）寄托于简单的故事当中，借小喻大，借此喻彼，富于智慧哲理。

如《刻舟求剑》、《亡羊补牢》、《狐狸和葡萄》、《农夫和蛇》等都是寓言。

（二）了解《列子》的基本情况

《列子》又名《冲虚经》，相传战国郑国人列御寇著。《列子》的内容多为民间故事、寓言和神话传说。如《两小儿辩日》、《杞人忧天》、《愚公移山》等，都是很有价值的文学遗产。

列子，名寇，又名御寇。战国前期思想家，是老子和庄子之外的又一位道家思想代表人物。道家的思想主张是“清静无为，顺其自然”。

三、自主学习，整体感悟

要求：分三步循序渐进，熟读全文，把握文章大意。

（一）看谁读得对

要求：学生自由朗读，读准划线字字音.点学生读，师生点评。

杞、崩坠、寝食、星宿、耶、充塞、中伤、躇步跐蹈、舍然