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《 文学部落》优质课教案下载
《群文阅读之文学创作规律》教学设计
学习目标：
阅读《春》等三篇文章，体会景语的作用。
阅读《蚂蚁和知了》两则寓言，探究文学作品中的动物形象。
讨论“男孩给女教师撑伞”事件，认识事件和观点的关系。
一、春天会不会生气
1.读朱自清的《春》，体会作者对春的感情。
2.读丰子恺的《春》，体会作者对春的态度。
3.读李煜的《虞美人》，体会春的描写。
通过朗读，讨论，教师引导，让学生理解，作者在文章中对景物的感情和作者的写作背景有关。朱自清写作《春》时，正值他学成回国，在清华做教授，娶了如花似玉的妻子，生了一个大胖小子，他的人生正处在一个很顺的状态，所以在他眼中春天没有一点缺点。李后主创作《虞美人》时，已是亡国之君，借春来遣亡国之恨。丰子恺写那篇文章不是为了写春，他是为了研究东洋艺术和西洋艺术呢，他很客观，很理性。在教师的引导下让学生说出，一切景语皆情语。一切景物都是作者不同心情的表达。
蚂蚁会不会生气？
阅读拉封丹的寓言《蚂蚁和知了》。
阅读萨冈的寓言《蚂蚁和知了》
这两篇作品，写作对象相同，但是一篇赞美蚂蚁的勤劳，一篇讽刺蚂蚁的贪婪。在教师引导下，让学生体会在文学作品中，人类的思想和立场不一样，也有人把它叫做观察事物的角度。一切物语皆人之思想立场不同。
女老师会不会生气
教师引出2016年的网络热点事件：小男孩给年轻的女老师撑伞
让大家评论对这件事情的看法
老师在大家讨论的基础上，引出名师对这件事情的看法。带领学生阅读王开东、李镇西、周冲针对这件事情写成的文章。
再让学生联系自己的生活，在生活我们难免被人非议，甚至误解。面对这样的事情，我们要怎么做。
4.在学生讨论的基础上，引导学生认识到一切人语皆人之不同立场的折射