《《西游记》：精读和跳读》精品优质课教案设计

一、设计理念

名著导读课关键在于老师的“导”，所以我们应该在“导”字上下功夫，在“导”字上做文章。课堂上应尊重每一个学生，让他们充分说出自己的独特体验，教师只起组织、帮助、引导、监督的作用。这样才能使学生真正喜欢阅读名著，并终生受益。

二、教学创意

本教学设计以重要人物的解读和片段的赏析带动学生对整部小说的阅读。通过问题的设计，鼓励学生提出自己的阅读感受，结合其他文学作品的阅读提出批判性意见，并以此引发辩论和思考，从而激发阅读兴趣。

三、学生分析

初一学生对《西游记》应该非常熟悉。可是他们大多只是对人物基本了解，对故事情节大体熟悉，而对《西游记》的思想内涵等认识不够深刻、全面，因此必须引导他们学会阅读和欣赏，提高其文学修养。

四、内容简介

《西游记》是古代四大名著之一，讲述的是唐三藏、孙悟空、猪悟能、沙悟净一起前往西天取经的故事。孙悟空原是美猴王自称齐天大圣，后因大闹天宫而被如来佛祖压入五指山下，五百年后，观世音菩萨引导悟空拜前往西天取真经的唐三藏为师，并护送他一同前往，途中因东土皇帝赐予的白马被海底的小白龙给吃了，于是小白龙变成了白龙马一同护送，之后又收了曾是天蓬元帅但因调戏嫦娥而被贬入人间的猪八戒(猪悟能)，以及沙悟净(沙僧)，很多的妖怪都因吃了唐僧(唐三藏)的肉能长命百岁而一次次地抓走唐三藏，师徒奋力拼搏，最终取回真经。

五、教学目标

1.了解作者;

2.了解作品主要内容;

3.品味作品的精彩情节;

4.结合具体情节分析人物形象。

六、教学重点

1.了解作品主要内容;2.品味作品的精彩情节;

七、教学难点

结合具体情节分析人物形象。

八、教学课时

1课时

九、教学过程

一、激趣导入

同学们，前段时间老师认识了几个怪人，有多怪呢?下面请大家看看他们的朋友圈，猜猜他们是谁。(老师出示朋友圈内容：a不要迷恋哥，哥只是传说!b骑白马的不一定是王子。 c我不丑，只是帅得不明显。d哥取得不是经，是寂寞! e我爸不是李刚，是西海龙王。)在这几个人物里面，你最喜欢的是谁呢?为什么?

二、方法指导

1.了解书本相关的基本常识;

2.掌握略读和精读相结合的方法;

3.了解全书的基本内容，熟悉书中精彩情节;

4.对于小说的阅读，要学会分析人物，梳理情节，学会品读，并善于应用。

关于教学过程的更多环节详情请下载后观看

十、课堂小结

同学们，今天我们只欣赏了《三打白骨精》《一调芭蕉扇》这两个情节，只分析了孙悟空这个艺术形象，然而《西游记》还有更广泛、更深刻的内涵等待我们挖掘。随着年龄的增长，文学修养的提高，再过一年，五年，十年，二十年，再读这部书，相信同学们一定会有更多、更深的感受!

十一、作业布置

查找《西游记》的相关资料，选择一个专题进行小课题研究，可以对小说的思想内容、艺术手法或对小说中的精彩情节或人物进行研究，然后做好读书笔记卡和名著欣赏记录卡。

十二、板书设计

西游记

吴承恩(明)

孙悟空： 技能：七十二变、筋斗云、火眼金睛

武器：如意金箍棒

性格：机智、勇敢、忠心……

猪八戒：性格：好色、好吃懒做……