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《《西游记》：精读和跳读》精品教案优质课下载
《西游记》：精读和跳读
探寻《西游记》蕴藏的文化与智慧
一、教材分析
《西游记》是人教2011课标版（2016年起始）七年级上册（2016年7月第1版）第二部名著的导读内容。该部编教材不仅明确了初一学生阅读《西游记》的要点，要求教师要引导学生阅读原著，读整本书，还对读书方法做了具体指导：精读和跳读。精读可以通过三种办法实现：细读、精思、鉴赏；跳读则可以跳过与阅读目的无关或自己不感兴趣的内容，也可以跳过某些不甚精彩的章节或者套路雷同情节简单的内容。
二、学情分析
初一学生对《西游记》较为熟悉，他们绝大部分看过1986年版电视剧《西游记》，还看过各种改编的电影《大话西游》、《大圣归来》、《西游伏魔篇》、《西游伏妖篇》等等，但是，对于《西游记》的思想内涵、人物性格品析、写作手法探究等认识不够深刻、全面，因此必须对其进行阅读方法（主要是精读）的引导，让他们学会阅读和欣赏，甚至能够初步探寻《西游记》所蕴藏的文化与智慧，充实学生的文化积淀，从而整体提升学生的语文核心素养。
三、课时安排
该名著导读拟为两课时。第一课时为让学生整体把握《西游记》的作者、情节、人物形象、写作特色等，教给学生精读和跳读的读书方法，学生自主互助学习，教师实时点拨；第二课时尝试打破以往名著导读的教学思路和办法，引导学生自主合作，从“修心”的角度，探寻藏在《西游记》中的文化与智慧，同时，巩固“精读”这一读书方法，引导学生边读边悟，以更好地汲取中华传统文化的精华。希望第二课时的这个尝试对于学生今后（包括高中大学、进入社会）深入理解《西游记》、读整本《西游记》产生深刻而积极的影响。
本节课为第二课时。
四、教学目标
1.学生能借助网络、视频、图书资料，初步探寻《西游记》背后的文化与智慧，领悟“修心”的重要性。
2.学生能采用精读方法解读《西游记》第十六、十七回，掌握细读、精思等精读技巧。
3.激发学生阅读《西游记》及其他文学名著的兴趣，体验名著的魅力，以便能更好地汲取中华传统文化的精华。
五、重点与难点
采用精读方法解读《西游记》第十六、十七回；《西游记》背后的文化与智慧，领悟人物“心性”的修养与归正。
六、课前准备
后半学期，每周安排一节阅读课阅读《西游记》。第一课时准备：1.阅读课上，要写《西游记》的旁批；2.至少能讲《西游记》中最喜欢的两个故事。第二课时准备：提前一天让学生观看《西游记》微课，思考老师提出的问题。
七、教学过程
（一）情境导入
上课前，向老师要给大家讲一下上这节课的最主要的缘由……就在安排孩子们读《西游记》不久，就有家长说《西游记》是儿童看的，初中生没必要看；也有思品老师说《西游记》是佛教（宗教）书，会对孩子有负面影响；还有一位领导说《西游记》不就是每一集都重复演绎的遇妖怪打妖怪除妖怪的小说吗，没有看头……面对这些质疑，我就觉得应该专门拿一节课来和同学们一起探寻一下《西游记》，看它是否真如他们说得那样不堪。