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1. 知识目标：领会诗意，学习诗中“时空转换法”的运用。
2. 能力目标：学以致用，运用“时空转换法”写成一段文字。
3. 情感目标：体会作者的情感，培养欣赏诗歌的情感体验。
七年级的学生已经积累了一定程度的古诗词，对古诗词的品味理解能力也达到了一定的高度。《夜雨寄北》这首古诗语言琅琅上口，便于记诵，可能多数同学已会背，但诗意不一定理解，尤其是其中“时空转换”的运用，很多学生未必领会得透。因此，教师必须在教学时进行点拨，之后让学生去读悟，去体会，去感受，去理解，最后让他们学以致用，以读促写。
设身当时的情境，感悟作者的情感，体会“时空转换法”的运用。
体会“时空转换法”的运用。
导入:知作者，导新课
1.作者简介：李商隐，字义山，号玉溪生，怀州河内(今河南省沁阳市)人。在晚唐诗人中，他的诗歌艺术成就最高，和另一位著名诗人杜牧合称为“小李杜”，也是唐代诗人中的“三李”之一(李白、李贺)。他擅长律诗，绝句。所作诗歌典雅华丽，形象鲜明，具有独特的艺术风格。尤其是他的爱情诗，最为人传诵，他对后代诗人及词人的影响很大。主要名篇有：《登乐游原》、《无题》、《夜雨寄北》等。
2.今天让我们走进李商隐，走进他的《夜雨寄北》，去感悟他独有的情怀吧。
讲授:解诗题，明背景。
这首诗所寄何许人，有友人和妻子两说。有人认为李商隐居留巴蜀期间，正是在他三十九岁至四十三岁做东川节度使柳仲郢幕僚时，而在此之前，其妻王氏已亡。也有人认为它是寄给“眷属或友人”的。从诗中所表现出热烈的思念和缠绵的情感来看，似乎寄给妻子更为贴切。
活动:重吟诵，悟诗意
1.师：三分诗七分吟，学习古诗最重要的一个方法就是吟诵了。请大家自由朗读，读准字音，读通顺，读出停顿来。明白吗?好，开始。
2.请某某同学读一遍这首诗。
3.师：谁能再来读读，注意停顿。
4.现在看视频，我们听听专家的诵读。
5.你们从刚才的朗读中发现了什么?有一种味道和感觉在里面。是一种思念。对，读诗呀，不但要读正确，还要读有节奏，尽可能读出它的味道来!你们也试着读读，读出自己的味道。
6.再请同学读这首诗，要读出文字背后的情感。
7.同学们让我们一起读一下，要把你的情，你的思，你的想读到诗的字里行间里去。
关于教学过程的更多环节详情请下载后观看
以“师生之间”为题写一篇作文，运用“时空转换法”，字数600字左右。