七年级上册《1 春》公开课教案下载

一、学情分析

春是学生笔下的常客，但写的好的很少。朱自清的《春》是一篇好范文。本课着眼于感受、欣赏、品味朱自清美的语言，用听读、美读、赛读，画面再现文字，圈点勾画、旁比等多种多样的形式，体味朱自清的语言美丽。在充分领悟语言美的基础上，通过画面再先后的分别用自己的话和用朱自清的原文描述画面环节，让学生从无意识到有意识地认识到自身与名家在遣词造句上的差距，培养学生的鉴赏与反思能力，提高学生的写作水平。为巩固并化课堂内容而设置了练笔、积累和美文推荐的课后作业。

二、教学目标

1.描绘理清文章的写作思路，理解春天的各种景色及特点，把握作者情感。初步掌握比喻、拟人等修辞方法。

2.培养学生对语言的感悟能力，品味文章的画面美，体会本文融情于景，情景交融的表现手法。

3.把握作者的情感脉络，体会字里行间浓郁的情味，培养热爱生活、热爱大自然的感情

三、教学重点

领会作者细心观察、生动描写的抒情方式，学习抓住事物，用鲜明、准确、生动的语言和多种修辞手法写景状物。

四、教学难点

提高朗读领悟能力，在朗读中感悟文章的音乐美、语言美、图画美、情感美。

五、课时安排

两课时

六、教具准备

学生预习生字词，查找作者背景

教师制作多媒体课件

七、教学过程

一、新课导入：

春，会在我们的心灵中幻化出一派充满诗情画意的美好景象。春天是美丽的，当我们带着对美好景物的热爱、赞美之情的时候，我们思想的河流会跳动出充满对生命热爱的美妙无比的浪花;我们感情的波澜也会在秀美迤逦的景色的云海中起伏飘荡。今天，我们一起学习一篇现代散文《春》。(展示课件)

二、作者介绍：

1、这篇文章的作者是谁呢?——朱自清

2、他是一个什么样的人?(提醒学生看注解①)

3、(展示课件)补充介绍。

三、初步感知课文：

1、课件展示：生字词正音。(要求学生抄写在作业本上)

2、教师示范朗读

要求：对照课文，找找看是不是有不一样的地方;注意停顿;给生字词注音，解释。

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八、巩固练习

1、下列句子中没有错别字的一项是： ( D )

A 坐着、趟着、打两个滚，踢几脚球，赛几躺跑，捉几回迷藏。

B鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清翠的喉咙，唱出宛转的曲子。

C舒活舒活筋骨，抖搂抖搂精神，各做各的一份儿事去。

D春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。

2.没有使用两种修辞方法的一句是 ( C )

A.盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

B.红的像火，粉的像霞，白的像雪

C.鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。

D. “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。

九、能力提高

请以”我心目中的春天”为题，写一段话，表达自己对春天的喜爱，最好能用上比喻、拟人等修辞方法。40字左右。