《登幽州台歌》优质课教案设计

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课程登高绝叹论诗情

——《登幽州台歌》《登飞来峰》比较赏析科目语文 教学 对象课时1课时教师一、教材内容分析??本节课内容属于中学阶段语文学科，它是人民教育出版社出版七年级下学期语文第五单元诗歌鉴赏课，需1课时完成。这节课 教学 在七年级的诗歌鉴赏基础上，提出了自主阅读比较鉴赏的要求，有助于进一步培养学生的诗歌理解、感悟、创作能力，通过学习，学生将会掌握准确把握诗歌情感的方法，学会品味诗歌情感，在诗歌鉴赏与写作的双向能力上有所提高，这是他们步入文学殿堂必走的一步台阶。二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）根据新课程标准的要求，结合教材的具体内容，确立教学目标为：

1．有感情地朗读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律，提升审美情趣；

2．通过比较阅读，正确把握诗歌所表达的情感，理解诗歌蕴含的哲理；

3. 热爱并传承古诗词，恰当地运用艺术手法，提高写作创作能力；

三、学习者特征分析七年级时对诗歌的学习，使学生的诗歌鉴赏有了一定的基础，但仅限于能够初步感知诗歌，如阅读时声音洪亮，懂得根据课下注释揣测诗歌大意，对于情感的把握并不能做到准确或是有章可循，甚至连审题都忽略。学生在鉴赏诗歌过程中更愿意主观推断诗歌内容，写作上也是仿写的痕迹严重，不懂得意象作用。四、教学策略选择与设计本着课堂上以教师为主导、学生为主体的教学原则，这节课的教学主要采用学生相声导入，教师展示课件，学生网络查找，教师指导点拨，学生合作探究，师生共同学习等策略，为了达到课堂的最佳效果，在策略实施过程中关键是营造诗意氛围，营造讨论质疑氛围，激活学生思维。五、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备一、

创设情境、 以学生自编相声导入新课。解决教学目标一。以林语堂的见解强调诗歌在文化史上的重要作用。

邀请学生上台展示自编相声。 提问如何能够读好一首诗歌。

课件展示题目。体味诗歌在中国文学史上的重要作用。

欣赏同学自创的相声.

通过配乐朗读、范读、齐读思考并了解把握如何读好一首诗歌。以夸张诙谐的相声导入新课，调动学生多种感官与积极性.

通过配乐创设朗读情境，反复诵读展读明确读好诗歌的方法。

（音频播放） 二、

问题化学习，了解学生的学习上的难点，进而明确本课重难点.

利用微课进行学法指导。

以顺口溜加深印象。询问并了解学生学情，进而课件展示本课重难点；

播放微课，帮助学生了解正确把握诗歌情感的途径和方法。

播放PPT,展示顺口溜。进行板书。思考自己的难点.

学习微课上正确把握诗歌感情的方法，并做好笔记。

齐读顺口溜，加深印象。