七年级下册《己亥杂诗（其五）》精品优质课教案设计

一、课程标准相关要求

诵读古诗文，能借注注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品味。

欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领会作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验;品味作品中富有表现力的语言。

二、教材分析

《己亥杂诗》是人教版七年级下册第五单元的一首七言绝句，是名篇。本诗将政治抱负与个人志向融为一体，将抒情议论有机结合，表达了复杂的情感，蕴含了深刻的哲理。对于初一的学生来说，理解起来有一些难度。教学中需要在理解基本内容的基础上，通过补充相关资料，拓展诗篇，帮助学生理解诗中蕴含的哲理。

还要引导学生通过诵读，品味诗歌的节奏和韵律。引导学生在用楷书默写的过程中，体会书写的美感，并提示在写作中可以通过引用诗句增加文采。

三、学情分析

七年级学生对于中国古诗词的了解处于起始阶段，几乎没有古诗词赏析能力。通过推敲个别词语以及课外古诗词的延伸学习，引导学生在了解诗歌大意的基础上，积累古诗词，学习一点赏析诗歌的方法，并做到学以致用。

四、学习目标

1.通过多种方式诵读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律。

2.通过推敲“浩荡”“白日斜”“落红”“更护花”等词语，体会诗人表达的情感，理解诗歌所蕴含的哲理。

3.背诵并规范默写全诗，并学以致用。

五、重点难点

通过推敲“浩荡”“白日斜”“落红”“更护花”等词语，体会诗人表达的情感，理解诗歌所蕴含的哲理。

六、评价任务

1.针对目标1, 设计“环节三”。

2.针对目标2，设计“环节四”。

3.针对目标3，设计“环节五”、“环节六”。

七、教学过程

环节一：直入课题

板书课题并展示“学习目标”。

环节二：介绍作家作品、写作背景及诗题的命名缘由。

学习活动：结合课下注释及课外查阅资料，了解作家作品、写作背景及诗题的命名缘由。

学生课前预习过，老师总结呈现，学生在书上圈画批注。

环节三：读诗韵

学习活动：学生自由朗读本诗，之后请个别同学展示，教师评价，并讲解押韵和平仄的知识(平声读得长而轻，仄声读得短而重)。之后学生再进行自由朗读、齐读、个别展示。(板书)

评价方式：教师评价和学生互评结合。

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八、小结

这首诗就学到这里，老师希望同学们以后在学习古诗词的时候，不仅是为了背会、默写，填上几个空，还要学会品味运用，让古诗词浸润我们的心灵，为我们的作文增光添彩。

九、板书设计

己亥杂诗

(清)龚自珍

押韵 平仄

一切景语皆情语。(清·王国维)

文似看山不喜平。(清·袁枚)